statut_szkoly_podstawowej_w_przerosli.doc (live.com)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

STATUT

Szkoły Podstawowej

w Przerośli

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PODSTAWA PRAWNA.. 2

ROZDZIAŁ I.  OGÓLNE INFORMACJE O SZKOLE.. 2

ROZDZIAŁ II.  CELE I ZADANIA SZKOŁY.. 2

ROZDZIAŁ III.  ORGANY SZKOŁY.. 6

ROZDZIAŁ IV.   ORGANIZACJA SZKOŁY.. 10

ROZDZIAŁ V.  NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY.. 21

ROZDZIAŁ VI.  SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO   28

ROZDZIAŁ VII.  UCZNIOWIE SZKOŁY.. 49

ROZDZIAŁ VIII.  ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE.. 55

ROZDZIAŁ XI.  INFORMACJE KOŃCOWE.. 58

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PODSTAWA PRAWNA  

 

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292).
2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949).
3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 i 949).
4. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2017 r. poz. 1189).
5. Przepisy wykonawcze do wyżej wymienionych ustaw w zakresie wykorzystania przy tworzeniu statutów.

 

 

ROZDZIAŁ I.  OGÓLNE INFORMACJE O SZKOLE

 

§ 1. Nazwa i typ szkoły

1.      Nazwa szkoły -  Szkoła Podstawowa w Przerośli.

2.      Szkoła Podstawowa w Przerośli jest ośmioletnią szkołą publiczną z oddziałami przedszkolnymi.

3.      Siedziba szkoły: Dworna 5, 16-427 Przerośl.

4.      Organ prowadzący:  Gmina Przerośl, ul. Rynek 2.

5.      Organ nadzorujący szkołę: Podlaski Kurator Oświaty.

6.      Ilekroć w niniejszym dokumencie jest mowa bez bliższego określenia o:

1)      szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Przerośli,

2)      dyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej w Przerośli,

3)      organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Przerośl,

4)      organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć
 Podlaskiego  Kuratora Oświaty,

5)      nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego Szkoły Podstawowej w Przerośli,

6)      rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,

7)      uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej w Przerośli,

8)      dzienniku lekcyjnym – należy przez to rozumieć dziennik elektroniczny.

 

 

ROZDZIAŁ II.  CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

§ 2. Cele i zadania wynikające z przepisów prawa oświatowego z uwzględnieniem
Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

1.      Główne cele szkoły:

1)      zapewnienie uczniom warunków umożliwiających ich wszechstronny rozwój                            z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych,

2)      wyposażenie ucznia w podstawowe umiejętności i wiadomości potrzebne do dalszej edukacji,

3)      przygotowanie ucznia do potrzeb współczesnego społeczeństwa, rozwijanie umiejętności społecznych,

4)      rozwijanie  wrażliwości moralnej uczniów oraz otwartości na poglądy i potrzeby innych,

5)      kształtowanie postawy sprzyjającej rozwojowi indywidualnemu i społecznemu ucznia,

6)      kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych, dążenie do umacniania w uczniach poczucia tożsamości narodowej, kulturowej i historycznej,

7)      promowanie zdrowego stylu życia,

8)      uczenie konstruktywnych sposobów radzenie sobie w trudnych sytuacjach,

9)      prowadzenie profilaktyki przed współczesnymi zagrożeniami,

10)  sprawowanie opieki nad uczniami z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa i ochrony zdrowia,

11)  zapewnienie wszystkim uczniom równych praw, bez względu na pochodzenie społeczne, wyznanie, status materialny czy warunki zdrowia,

12)  wspomaganie wychowawczej roli rodziny.

2.      Główne zadania szkoły:

1)      zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w szkole,

2)      sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć organizowanych poza szkołą,

3)      realizacja programów nauczania zawierających wszystkie treści podstawy programowej
dla przedmiotów objętych ramowym planem nauczania,

4)      realizacja zadań zawartych w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym Szkoły Podstawowej w Przerośli,

5)      rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych i edukacyjnych uczniów,

6)      dostosowanie treści i metod nauczania do możliwości psychofizycznych ucznia,

7)      organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych                               i niedostosowanych społecznie,

8)      organizowanie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw na zasadach określonych w odrębnych przepisach prawa,

9)      zapewnienie uczniom, o których mowa w pkt. 8, integracji ze środowiskiem szkolnym oraz wspomaganie ich w pokonaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą.

 

§ 3. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna

1.      Szkoła organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną.                                                                                                              

2.      Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest uczniom, rodzicom oraz nauczycielom.

3.      Pomoc psychologiczno – pedagogiczna  jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1)      rodzicami,

2)      poradniami psychologiczno – pedagogicznymi,

3)      placówkami doskonalenia nauczycieli,

4)      innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,

5)      organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

4.      W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:

1)      zajęć rozwijających uzdolnienia,

2)      zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

3)      zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

4)      zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,

5)      warsztatów, porad i konsultacji.

5.      Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana uczniom na wniosek:

1)      ucznia,

2)      rodziców ucznia,

3)      nauczyciela prowadzącego zajęcia z uczniem lub wychowawcy,

4)      poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

6.      Planowaniem i koordynowaniem udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole zajmuje się koordynator wyznaczony przez dyrektora szkoły, który swoje zadania wykonuje
w ścisłej współpracy z pedagogiem szkolnym, logopedą,  wychowawcami i innymi nauczycielami  pracującymi w szkole.

7.      Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają Zasady organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Przerośli.

 

§ 4. Uczeń niepełnosprawny w szkole

1.      Szkoła realizuje zalecenia zawarte w orzeczeniach poradni psychologiczno-pedagogicznych.

2.      Realizacja programów nauczania dostosowana jest do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka, z wykorzystaniem odpowiednich metod i form pracy.

3.      Uczniowi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się Indywidualny Program Edukacyjno -Terapeutyczny.

4.      Uczniowie z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego mają zorganizowane zajęcia rewalidacyjne, które prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje do prowadzenia takich zajęć.

 

§ 5. Podtrzymywanie tożsamości narodowej,  etnicznej, językowej i religijnej

1.      Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
 i religijnej poprzez:

1)      organizowanie uroczystości z okazji świąt państwowych, religijnych, wydarzeń rocznicowych,

2)      eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach szkolnych,

3)      dbanie o kulturę języka na wszystkich przedmiotach oraz propagowanie czytelnictwa                    ze szczególnym uwzględnieniem literatury polskiej,

4)      umożliwienie poznawania ważnych i ciekawych kulturowo, historycznie czy geograficznie miejsc, m.in. poprzez organizację wycieczek szkolnych,

5)      organizowanie konkursów poświęconych ww. tematyce lub przygotowanie uczniów                    do udziału w konkursach organizowanych przez inne podmioty,

6)      budowanie szacunku dla przeszłości, tradycji, zwyczajów i obyczajów (narodowych, regionalnych i rodzinnych),

7)      organizowanie lekcji religii.

2.      Uczniowie uczęszczający na lekcje religii mają możliwość uczestniczenia w rekolekcjach adwentowych i wielkopostnych oraz innych ważnych uroczystościach kościelnych. Uczniom, którzy nie wyrażają chęci uczestniczenia w rekolekcjach, zapewnione są zajęcia opiekuńcze.

3.      Uczniom, którzy wyrażają takie życzenie, szkoła organizuje lekcje etyki:

4.      Zasady oceniania z religii/etyki  regulują odrębne przepisy.

5.      W pomieszczeniach szkolnych może być umieszczony krzyż. W szkole można także odmawiać  modlitwę przed zajęciami i po zajęciach.

 

§ 6. Bezpieczeństwo uczniów w szkole

1.      Szkoła zapewnia bezpieczeństwo uczniom poprzez:

1)       objęcie budynku oraz terenu szkoły monitoringiem wizyjnym,

2)      ogrodzenie terenu szkoły,

3)      wyposażenie w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy,

4)      pełnienie przez nauczycieli dyżurów przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trakcie przerw między zajęciami zgodnie z harmonogramem,

5)      zapewnianie ciągłego nadzoru pedagogicznego na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,

6)      przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na wycieczkach szkolnych, zgodnie z odrębnymi przepisami,

7)      zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami, uczestniczącymi w imprezach  
i wycieczkach poza teren szkoły,

8)      omawianie zasad bezpieczeństwa np. na zajęciach z wychowawcą, podczas szkolnych  apeli,

9)      omawianie zasad bezpieczeństwa na zajęciach z przedmiotów o zwiększonym ryzyku wypadku oraz umieszczenie regulaminów w tych pomieszczeniach,

10)  szkolenie wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.,

11)  dostęp do Internetu zabezpieczonego przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,

12)  rozwiązywanie problemów poprzez prowadzenie rozmów, mediacji.

2.      W szkole jest powołany koordynatora ds. bezpieczeństwa.

3.      Zadania koordynatora ds. bezpieczeństwa:

1)      eliminowanie zjawisk patologicznych,

2)      promowanie pozytywnych postaw i wzorców wśród uczniów,

3)      monitorowanie stosowania się uczniów do zasad korzystania z telefonów komórkowych oraz innych nośników elektronicznych na terenie szkoły,

4)      ewaluacja zasad usprawiedliwiania nieobecności uczniów na zajęciach edukacyjnych,

5)      ewaluacja zasad zachowania uczniów wobec nauczycieli i innych pracowników oraz uczniów na terenie szkoły,

6)      weryfikacja zapisów statutowych tj. katalogu kar i nagród oraz kryteriów ich udzielania, kryteriów oceniania zachowania uczniów,

7)      monitorowanie sytuacji wychowawczych w szkole,

8)      przyjmowanie od uczniów i nauczycieli informacji i uwag dotyczących bezpieczeństwa,

9)      integrowanie działań w zakresie bezpieczeństwa wszystkich podmiotów szkolnych
tj. nauczycieli, uczniów i wychowanków, rodziców,

10)  współpraca ze środowiskiem, Kuratorium Oświaty, policją, prokuraturą, sądem dla nieletnich i innymi instytucjami, mogącymi pomóc w rozwiązywaniu występujących problemów.

4.      Monitoring wizyjny w szkole ma na celu zapewnienie bezpieczeństwa uczniów, pracowników
i pozostałych osób przebywających na terenie szkoły oraz zabezpieczenie budynku szkoły przed innymi zagrożeniami. Głównym celem monitoringu jest zapewnienie bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.

5.      Monitoring obejmuje swoim zasięgiem budynek i teren szkoły, który jest pod stałym nadzorem kamer CCTV. Kamery wizyjne obejmują następujące obszary:

1)     wejście główne szkoły,

2)     korytarze na parterze szkoły,

3)     korytarze I i II piętro,

4)     plac zabaw,

5)     dziedziniec szkoły,

6)     szatnie.

6.      Podgląd kamer znajduje się w portierni przy głównym wejściu szkoły. Rejestrator i podgląd znajduje się w serwerowni szkoły z możliwością wejścia sieciowego.

7.      Zapis obrazu wizyjnego obejmuje 30 dni.

8.      Szczegółowe zasady korzystania i udostępniania zapisów monitoringu zawarte są w Procedurze obsługi i korzystania z monitoringu wizyjnego w Szkole Podstawowej w Przerośli.

 

§ 7. Działania szkoły w zakresie promocji i ochrony zdrowia

1.      W zakresie promocji i ochrony zdrowia szkoła prowadzi następujące działania:

1)      zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów oraz wykorzystanie czasu wolnego poprzez:

a)      pogadanki z uczniami w trakcie zajęć lekcyjnych,

b)      udział uczniów w pozalekcyjnych formach takich jak: konkursy, akcje promujące zachowania prozdrowotne,

c)      udział szkoły w ogólnopolskich programach promujących zdrowe odżywianie,

2)      prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych dotyczących uzależnień, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy i innych zjawisk dotykających współczesny świat,

3)      realizacja zadań zawartych w programie wychowawczo – profilaktycznym szkoły.

2.      Uczniowie objęci są opieką medyczną przez pielęgniarkę szkolną.

3.      Zadania i kompetencje pielęgniarki szkolnej ukierunkowane są na promocję i profilaktykę zdrowotną, zapobieganie i wstępna diagnostykę schorzeń, udzielanie pierwszej pomocy                    i edukację zdrowotną.

 

 

ROZDZIAŁ III.  ORGANY SZKOŁY

 

§ 8. Organy szkoły

1.      Organami szkoły są:

1)      dyrektor szkoły,

2)      rada pedagogiczna,

3)      rada rodziców,

4)      samorząd uczniowski.

 

§ 9. Dyrektor szkoły

1.      Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.

2.      Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli                  i innych pracowników.

3.      Do zadań dyrektora szkoły należy w szczególności:

1)   sprawowanie  nadzoru pedagogicznego,

2)   sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,

3)   realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,

4)   dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły,

5)   występowanie z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,

6)   przyznawanie nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym corocznych nagród,

7)   zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym szkoły,

8)   współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

9)   nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,

10)  przewodniczenie radzie pedagogicznej,

11)  przygotowywanie zebrań rady pedagogicznej i informowanie o ich terminie członków rady,

12)  dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy,

13)  opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły,

14)  wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.

4.    Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych                          z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor szkoły zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.

 

 

§ 10. Rada Pedagogiczna

1.      Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, powołanym  do rozpatrywania, oceniania
i rozstrzygania spraw związanych z całokształtem jej statutowej działalności, zwłaszcza zaś związanych z nauczaniem, wychowaniem i działalnością opiekuńczą.

2.      Rada pedagogiczna funkcjonuje w oparciu o Regulamin Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Przerośli.

3.      Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele uczący w szkole.

4.      Obecność nauczycieli na zebraniach rady pedagogicznej jest obowiązkowa. Członkowie rady usprawiedliwiają swoją nieobecność jej przewodniczącemu.

5.      W zebraniu rady pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby  zaproszone  przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.

6.      Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy, m.in.:

1)   zatwierdzanie planów pracy szkoły,

2)   zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3)   podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,

4)   ustalanie  organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

5)   ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły,

6)   powoływanie komisji stałych i doraźnych dla opracowania określonej problematyki
lub obszaru działalności szkoły, ustalanie ich składu osobowego, zakresu i czasu działania.

2.      Rada Pedagogiczna w ramach swoich kompetencji opiniuje:

1)      organizację pracy szkoły w tym zwłaszcza  tygodniowy rozkład zajęć,

2)      projekt planu finansowego szkoły,

3)      wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nagród, odznaczeń  i innych wyróżnień,

4)      propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo  płatnych zajęć,

3.      Rada Pedagogiczna ponadto:

1)   przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora
do obwieszczania tekstu jednolitego statutu,

2)   uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły,

3)   ocenia, z własnej inicjatywy, sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego,

4)   uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli,

5)   wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły.

4.      Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy jej członków.

5.      Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

6.      Sprawy poruszane na radzie pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów
lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły lub placówki, objęte są tajemnicą służbową.

 

§ 11.  Rada Rodziców

1.      Rada rodziców jest reprezentacją ogółu rodziców uczniów szkoły pracującą z dyrektorem szkoły, radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim i organami nadzorującymi szkołę.

2.      Rada rodziców funkcjonuje w oparciu o Regulamin Rady Rodziców Szkoły Podstawowej
w Przerośli.

3.      Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności. Określa w nim w szczególności:

1)                  wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,

2)                  szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad rodziców.

4.      W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych  
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. Wybory te przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym, a jednego ucznia reprezentuje
w nich jeden rodzic.

5.      Celem współpracy rady rodziców ze szkołą jest:

1)      jednolite oddziaływanie na dzieci i młodzież przez rodzinę i szkołę w procesie nauczania, wychowania i opieki,

2)      doskonalenie organizacji kształcenia, wychowania i opieki w szkole, rodzinie i środowisku,

3)      tworzenie właściwego klimatu i warunków materialnych dla funkcjonowania szkoły.

6.      Do zadań rady rodziców  należy w szczególności:

1)      współudział w bieżącym i perspektywicznym  programowaniu pracy szkoły,

2)      pomoc w doskonaleniu organizacji i warunków pracy szkoły,

3)      współpraca  z radami klasowymi,

4)      wyrażanie opinii o pracy  nauczyciela ubiegającego się o awans zawodowy.

 

7.      Do kompetencji rady rodziców należy:

1)     uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

2)      opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,

3)      opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,

4)      występowanie do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

8.      W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze                z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.

9.      Prezydium rady rodziców kieruje całokształtem prac rady w okresie między jego posiedzeniami, a przede wszystkim:

1)      koordynuje pracę rad oddziałowych,

2)      podejmuje decyzje dotyczące działalności finansowo – gospodarczej,

3)      informuje radę rodziców o swojej działalności.

 

§ 12.  Samorząd Uczniowski

1.      Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

2.      Samorząd uczniowski funkcjonuje w oparciu o regulamin samorządu uczniowskiego.

3.      Uczniowie szkoły tworzą samorząd uczniowski, a uczniowie danej klasy samorząd klasowy.

4.      Tryb wyboru organów i zasady działalności samorządu uczniowskiego w szkole określa regulamin samorządu uczniowskiego.

5.      Uprawnienia samorządu uczniowskiego to:

1)      prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treściami oraz stawianymi wymaganiami,

2)      prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

3)      wyrażanie opinii dotyczących problemów młodzieży, udział w formułowaniu przepisów  wewnątrzszkolnych,  regulujących życie społeczności uczniowskiej,

4)      wydawanie gazetek szkolnych, prowadzenie kronik, organizowanie apeli w celu informowania ogółu uczniów o swojej działalności,

5)      organizowanie działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie   
z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły,

6)      zgłaszanie uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole oraz  prawo wnoszenia uwag do opinii władz szkoły o uczniach, udzielanie poręczeń za uczniów w celu zawieszenia wymierzonej im kary,

7)      udział przedstawicieli z głosem doradczym w posiedzeniach rady pedagogicznej i jej komisji oraz rady rodziców dotyczących spraw wychowawczych  i opiekuńczych; wnioskowanie
do dyrektora  szkoły w sprawie powołania określonego nauczyciela  na opiekuna samorządu
z ramienia rady pedagogicznej,

8)      dysponowanie w porozumieniu z opiekunem  funduszami będącymi w posiadaniu samorządu oraz środkami wspólnie wypracowanymi przez młodzież.

6.      Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w innych sprawach, gdzie podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii samorządu uczniowskiego.

7.      Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

 

§ 13.  Zasady współdziałania organów szkoły

1.      Współdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.

2.      Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

3.      Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację tzn. radę rodziców.

4.      Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków obowiązującą w szkole.

5.      Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.

6.      Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w  §14 niniejszego statutu.

 

§ 14. Sposób rozwiązywania sporów między organami szkoły

1.      W przypadku sporu między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim i radą rodziców:

1)   prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy
      do dyrektora szkoły,

2)   przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem   każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk,

3)   dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu,

4)   o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor szkoły informuje na piśmie       zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.

2.      W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.

3.      Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.

4.      Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

 

§ 15. Procedura rozpatrywania skarg i wniosków w szkole

1.      Skargi i wnioski przyjmowane są przez dyrektora szkoły lub wicedyrektora.

2.      Dyrektor przyjmuje i rozpatruje skargi i wnioski dotyczące sfery dydaktycznej, wychowawczej opiekuńczej.

3.      Dyrektor przyjmuje i rozpatruje skargi i wnioski złożone w formie pisemnej.

4.      Skargi i wnioski do dyrektora szkoły mogą składać:

1)      rodzice,

2)      uczniowie,

3)      nauczyciele,

4)      osoby poszkodowane.

5.      Informacja o godzinach przyjęć interesantów została umieszczona w miejscu publicznym tj.
na gazetce informacyjnej znajdującej się w szkole. Dyrektor i wicedyrektor przyjmują interesantów zgodnie z ogłoszonymi godzinami w danym roku szkolnym, a w sytuacjach nagłych w godzinach urzędowania.

6.       Sposoby dokumentacji wpływających skarg i wniosków:

1)      skargi i wnioski są archiwizowane oraz odnotowuje się datę wpłynięcia w księdze skarg                  i wniosków,

2)      rozpatrywanie skarg i wniosków zajmuje się dyrektor szkoły w terminie natychmiastowym lub dłuższym według potrzeb do 5 dni.

7.      W zależności od zaistniałej sytuacji dyrektor po wnikliwym zbadaniu i wyjaśnieniu okoliczności, podejmuje decyzję o wyciągnięciu konsekwencji:

1)      w przypadku uczniów: skargi i wnioski rozpatrywane są w oparciu o statut szkoły (prawa
 i obowiązki uczniów),

2)      w przypadku nauczycieli: upomnienie ustne, pisemne.

8.      W sytuacjach trudnych, wyjątkowych skargi i wnioski rozpatrywane będą przez komisję powołaną przez dyrektora, w oparciu o statut i kodeks pracy.

 

 

ROZDZIAŁ IV.   ORGANIZACJA SZKOŁY

 

§ 16. Arkusz organizacji szkoły

1.      Arkusz organizacyjny szkoły określa szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki
w danym roku szkolnym.

2.      Opracowany jest przez dyrektora szkoły w czasie umożliwiającym zachowanie terminów obowiązującego w tym zakresie rozporządzenia.

3.      Dyrektor opracowany arkusz przedstawia do zaopiniowania:

1)    radzie pedagogicznej,

2)   związkom zawodowym, które mają na zaopiniowanie 10 dni od dnia otrzymania arkusza, nie później niż do dnia 19 kwietnia danego roku,

3)   organowi prowadzącemu do dnia 21 kwietnia danego roku (trzy egzemplarze).

4.      Organ prowadzący przekazuje arkusz organizacji szkoły w wersji papierowej organowi nadzoru pedagogicznego wraz z opiniami związków zawodowych i rady pedagogicznej, nie później niż
do dnia 10 maja danego roku, celem zaopiniowania go (dwa egzemplarze).

5.      Organ nadzoru pedagogicznego przygotowuje opinię dotyczącą arkusza organizacji szkoły                        i przekazuje arkusz wraz z opinią do organu prowadzącego w ciągu 10 dni od daty otrzymania, nie później niż do 20 maja danego roku.

6.      Organ prowadzący zatwierdza arkusz organizacji szkoły i przekazuje go dyrektorowi szkoły           do dnia 29 maja danego roku.

7.      Wprowadzanie zmian do arkusza organizacji szkoły odbywa się w formie aneksów.

8.      W przypadku wprowadzania zmian do 30 września danego roku, obowiązuje następująca procedura i terminy:

1)   dyrektor przekazuje do zaopiniowania opracowany aneks do arkusza:

a)    radzie pedagogicznej,

b)   związkom zawodowym, które mają na zaopiniowanie 4 dni od dnia jego otrzymania,

2)   dyrektor po otrzymaniu stosownych opinii przekazuje do zatwierdzenia aneks do arkusza organizacji szkoły organowi prowadzącemu, który ma na to  7 dni od dnia jego otrzymania (trzy egzemplarze),

3)   organ prowadzący przekazuje aneks do arkusza organizacji szkoły w wersji papierowej organowi nadzoru pedagogicznego wraz z opiniami związków zawodowych i rady pedagogicznej, celem zaopiniowania go (dwa egzemplarze),

4)   organ nadzoru pedagogicznego przygotowuje opinię dotyczącą aneksu do arkusza organizacji szkoły i przekazuje aneks do arkusza wraz z opinią do organu prowadzącego w ciągu 4 dni
od dnia jego otrzymania.

9.    Organ prowadzący zatwierdza aneks do arkusza organizacji szkoły i przekazuje go dyrektorowi szkoły w ciągu 7 dni od dnia jego otrzymania.

10.  W przypadku wprowadzania zmian po 30 września danego roku, obowiązują następujące procedury i terminy:

1)      dyrektor daje do zaopiniowania opracowany aneks do arkusza dla rady pedagogicznej,

2)      dyrektor po otrzymaniu stosownej opinii przekazuje do zatwierdzenia aneks do arkusza organizacji szkoły organowi prowadzącemu (dwa egzemplarze),

3)      organ prowadzący zatwierdza aneks do arkusza organizacji szkoły i przekazuje go dyrektorowi szkoły w ciągu 7 dni od dnia jego otrzymania.

11.  W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.  Załącznikami
do arkusza są: szkolne plany  nauczania/ ramowe plany nauczania, liczba godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego, przygotowaniu pedagogicznym oraz posiadanych kwalifikacjach do prowadzenia przydzielonych zajęć edukacyjnych.

12.  Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych.

 

§ 17. Ogólne zasady funkcjonowania szkoły

1.      Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1)   obowiązkowe zajęcia edukacyjne,

2)   zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia,

3)   zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

4)   zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,

5)   nauczanie indywidualne dla uczniów zakwalifikowanych do tej formy nauczania w oparciu
o orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej,

6)   nauczanie tokiem indywidualnym dla uczniów przejawiających szczególne zdolności
w danym przedmiocie.

2.      Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w pkt 1) – 6) zajęcia edukacyjne                     i wychowawcze.

3.      Szkoła prowadzi także działalność dydaktyczno-wychowawczą w formie zajęć edukacyjnych z religii/etyki oraz zajęć edukacyjnych z wychowania do życia w rodzinie.

4.      Rok szkolny dzieli się na dwa okresy, które są rozdzielone feriami zimowymi. W szczególnie uzasadnionych sytuacjach, np. zmiana kalendarza roku szkolnego spowodowana czynnikami niezależnymi od placówki dyrektor szkoły może zdecydować o innej organizacji roku szkolnego.

5.      Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych  i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

6.      Liczba uczniów w oddziale powinna wynosić 25 – 30 uczniów. Nie tworzy się nowego oddziału tej samej klasy, jeżeli średnia liczba uczniów w każdym z tych oddziałów byłaby niższa niż 16.

7.      Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

1)      Jeżeli w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych nastąpi przyjęcie ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu oddziałowej rady rodziców, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów przekracza 25.

2)      Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału na wniosek oddziałowej rady rodziców oraz
po uzyskaniu zgody organu prowadzącego. Liczba uczniów może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.

8.      Zajęcia wychowania przedszkolnego prowadzone są w oddziałach liczących nie więcej niż 24 uczniów.

9.      Oddział można podzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego.

10.  Podział na grupy jest obowiązkowy na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zajęć komputerowych i  informatyki w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów przy zachowaniu zasady - jeden komputer na ucznia.

11.  Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z języków obcych w oddziałach prowadzone są w grupach liczących do 24 uczniów.

12.  Jeżeli klasa liczy powyżej 24 uczniów, nauczanie języka obcego odbywa się z podziałem
na grupy. Przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zawansowania znajomości języka obcego.

13.  Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach wychowania do życia w rodzinie, zgodnie
z odrębnymi przepisami.

14.  Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach liczących do 26 uczniów i  mogą być prowadzone łącznie dla dziewcząt i chłopców.

15.  Czas trwania jednostki lekcyjnej wynosi 45 minut.

16.  Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III SP oraz przerw, z wyjątkiem przerwy umożliwiającej uczniom spożycie posiłku, ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć. Zajęcia rozpoczynają się o godz. 800, a kończą się zgodnie z planem zajęć w tym dniu. W godz. 10¹⁰ – 10³⁰ obowiązuje przerwa umożliwiająca uczniom spożycie posiłku na terenie szkoły. Podczas przerw między zajęciami uczniowie pozostają nadal pod opieką nauczyciela.

17.  Czas trwania poszczególnych jednostek lekcyjnych w pozostałych klasach wynosi 45 minut. Zajęcia rozpoczynają się o godz. 8⁰⁰. Przerwy między dwiema pierwszymi jednostkami lekcyjnymi wynoszą 10 minut. Po trzeciej godzinie lekcyjnej obowiązuje tzw. długa przerwa, która trwa 20 minut, umożliwiająca uczniom spożycie posiłku na terenie szkoły. Po czwartej godzinie lekcyjnej przerwy wynoszą 10 minut.

18.  Czas trwania obowiązkowych zajęć w oddziałach przedszkolnych wynosi 5h zegarowych dziennie tj. od godz. 8⁰⁰ do 13⁰⁰. W przypadku realizacji zajęć religii w trakcie realizacji tych zajęć, zostaje on wydłużony o czas trwania zajęć religii w danym dniu. W godz. 10¹⁰ – 10³⁰ obowiązuje przerwa umożliwiająca uczniom spożycie posiłku na terenie szkoły.

19.  Niektóre zajęcia obowiązkowe, zajęcia rewalidacyjne, zajęcia dydaktyczno - wychowawcze, koła zainteresowań mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.

20.  Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada pomieszczenia:

1)     sale (pomieszczenia) do nauki, wyposażone w odpowiedni sprzęt i pomoce dydaktyczne,

2)      bibliotekę z właściwie i celowo dobranym księgozbiorem i centrum multimedialnym,

3)      pomieszczenia administracyjno – gospodarcze  przeznaczenia ogólnego (szatnia),

4)      świetlicę,

5)      salę zabaw, w której odbywają się zajęcia rekreacyjne i świetlicowe (głównie
dla najmłodszych dzieci),

6)      salę gimnastyczną,

7)      pomocniczą salę do ćwiczeń,

8)      gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedmedycznej,

9)      gabinet pedagoga,

10)  gabinet logopedy,

11)  salę spotkań z rodzicami.

21.  Nauczyciele i wychowawcy mogą korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej
i   metodycznej udzielanej przez:

1)      ośrodki doskonalenia nauczycieli,

2)      biblioteki publiczne i biblioteki pedagogiczne,

3)      poradnie psychologiczno – pedagogiczne.

22.  Nauczycielowi stażyście oraz nauczycielowi rozpoczynającemu staż na nauczyciela kontraktowego i mianowanego dyrektor szkoły przydziela opiekuna stażu.

23.  Przydział przedmiotów nauczania, wychowawstw, opiekę nad kołami, zespołami, organizacjami
 i pracowniami reguluje na początku roku szkolnego arkusz organizacyjny szkoły i wykaz zadań dodatkowych.

24.  W sytuacji czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły zajęcia dydaktyczne są realizowane
z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

25.  Podstawową formą dokumentowania działalności dydaktyczno - wychowawczej jest dziennik elektroniczny (zasady użytkowania dziennika elektronicznego określa Regulamin korzystania z dziennika elektronicznego w Szkole Podstawowej w Przerośli).

 

§ 18. Inne stanowiska kierownicze

1.      Przewiduje się możliwość utworzenia stanowiska wicedyrektora szkoły w myśl obowiązujących przepisów.

2.      Kompetencje wicedyrektora szkoły ustala dyrektor szkoły.

3.      Wicedyrektor wykonuje m.in. następujące zadania:

1)      przyjmuje na siebie część zadań dyrektora szkoły, a w szczególności:

a)      pełni funkcję zastępcy dyrektora w przypadku jego nieobecności w placówce,

b)      przygotowuje informację o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym,

c)      organizuje i koordynuje w szczególności bieżący tok działalności: bibliotekarza, wychowawcy świetlicy, pedagoga, wychowawcy klas kształcenia zintegrowanego,

d)      współpracuje ze szkolną służbą zdrowia oraz, z ramienia dyrekcji szkoły, z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi,

2)      prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym,

3)      pełni bieżący nadzór kierowniczy nad całą szkołą według ustalonego harmonogramu,

4)      prowadzi księgi ewidencji dzieci i księgi uczniów,

5)      pełni powierzone funkcje w stałych, zadaniowych i doraźnych zespołach szkolnych.

4.      Wicedyrektor odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły, radą pedagogiczną i organem prowadzącym szkołę za:

1)      sprawność organizacyjną i poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych,

2)      poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

3)      poziom nadzoru pedagogicznego i stan doskonalenia zawodowego nauczycieli,

4)      bezpieczeństwo osób i wyposażenia materialnego szkoły podczas pełnienia przez siebie funkcji zastępcy dyrektora oraz podczas bieżącego nadzoru nad szkołą, stan sprawności technicznej (usuwanie zagrożeń) bazy lokalowej szkoły.         

 

§ 19. Wolontariat w szkole

1.      Szkoła umożliwia uczniom ich własny rozwój, przygotowuje do aktywnego i świadomego funkcjonowania we współczesnym świecie, kierując się uniwersalnymi wartościami, takimi jak: dobro, szacunek do drugiego człowieka, miłość do ojczyzny, uczciwość, odpowiedzialność. Spełniając oczekiwanie środowiska, kształci kreatywnych, przedsiębiorczych i wrażliwych
na potrzeby innych ludzi.  Aby wywiązać się z tych zadań:

1)      szkoła umożliwia uczniom wykonywanie świadczeń wolontariusza,

2)      uczniowie mogą wykonywać świadczenia jako wolontariusze m.in. w ramach Szkolnego Koła Caritas oraz Szkolnego Koła Wolontariatu,

3)      Szkolne koła wolontariatu funkcjonują w oparciu o Regulamin Szkolnego Wolontariatu
 w Szkole Podstawowej w Przerośli.

4)      uczniowie wykonują świadczenia jako wolontariusze pod opieką nauczyciela.

2.      Szkoła  ma obowiązek:

1)      informować wolontariusza o ryzyku dla zdrowia i bezpieczeństwa związanym
z wykonywanymi świadczeniami oraz o zasadach ochrony przed zagrożeniami,

2)      zapewnić wolontariuszowi bezpieczne i higieniczne warunki wykonywania przez niego świadczeń.

3.      Opiekun szkolnego koła wolontariatu podpisuje z uczniem przystępującym do wolontariatu porozumienie.

4.      Porozumienie musi zawierać podpisy: opiekuna koła, ucznia, rodzica ucznia.

5.      Porozumienie powinno zawierać ogólne zasady wykonywania świadczeń oraz postanowienie                 o możliwości jego rozwiązania.

6.      Uczeń przystępujący do wolontariatu zobowiązany jest do wykonywania świadczeń, wynikających z potrzeb środowiska lokalnego, zgodnie z przyjętym na dany rok szkolny planem pracy.

7.      Jeżeli świadczenie wolontariusza wykonywane jest przez okres dłuższy niż 30 dni, porozumienie powinno być sporządzone na piśmie.

8.      Na prośbę wolontariusza szkoła jest obowiązana potwierdzić na piśmie treść porozumienia,            a także wydać pisemne zaświadczenie o wykonaniu świadczeń przez wolontariusza, w tym                  o zakresie wykonywanych świadczeń.

9.      Na prośbę wolontariusza szkoła może przedłożyć pisemną opinię o wykonaniu świadczeń
przez wolontariusza.

10.  Uczniom, którzy działają jako wolontariusze co najmniej jeden rok szkolny, przysługuje wpis
na świadectwie ukończenia szkoły, potwierdzający wykonywanie tych świadczeń.

 

§ 20. Formy opieki i pomoc uczniom potrzebującym pomocy i wsparcia

1.      Szkoła udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie. Opieka ta sprawowana jest poprzez:

1)      dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole,

2)      dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów szkoły,

3)      udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności                             w wychowywaniu własnych dzieci,

4)      rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji zadań szkoły,

5)      organizowanie pomocy wyrównującej braki w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce,

6)      przygotowywanie wniosków do poradni psychologiczno – pedagogicznej w celu stwierdzenia podłoża braków i sposobów ich usunięcia,

7)      organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom
z rodzin zagrożonych alkoholizmem, zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych, mających szczególne trudności materialne oraz organizowanie pomocy uczniom kalekim
i przewlekle chorym,

8)      zorganizowanie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne przy współudziale GOPS w Przerośli,

9)      współpracę z pielęgniarką szkolną,

10)  współpracę z instytucjami świadczącymi pomoc na rzecz rodziny, np.: PCPR, LZI, GKPiRPA.

2.      W przypadku uzyskania informacji o zaistniałym zagrożeniu lub zaobserwowania zdarzenia, będącego zagrożeniem bezpieczeństwa ucznia, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:

1)      powiadomić wychowawcę klasy o zaistniałym zagrożeniu,

2)      wychowawca klasy informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły,

3)      wychowawca wzywa do szkoły rodziców ucznia. Przeprowadza rozmowę z rodzicami
oraz z uczniem, w obecności pedagoga. W spotkaniu może uczestniczyć również dyrektor
lub wicedyrektor. Jeżeli zagrożenie bezpieczeństwa wynika z niewłaściwego zachowania się ucznia wychowawca zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. Ze spotkania sporządzana jest notatka służbowa.

3.      Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję.

4.      W sytuacji, gdy szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem), a ich zastosowanie
nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

 

§ 21. Organizacja biblioteki szkolnej

1.      Biblioteka jest:

1)      interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela pracującego w bibliotece (lekcje biblioteczne)
oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy,

2)      ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców,

3)      ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.

2.      Zadaniem biblioteki jest:

1)      gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych,

2)      obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej,

3)      prowadzenie działalności informacyjnej,

4)      zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych,

5)      podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej,

6)      wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania,

7)      przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów
do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek,

8)      rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów,

9)      kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych,

10)  organizacja wystaw okolicznościowych.

3.      Zadania biblioteki szkolnej w zakresie:

1)      Gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych:

a)      wypożyczanie rodzicom uczniów i nauczycielom kompletów podręczników, materiałów                     edukacyjnych i ćwiczeniowych, 

b)      zasięganie informacji od nauczycieli  i rodziców w sprawie zakupu lektur oraz literatury               popularno-naukowej,

c)      wypożyczanie do klasopracowni słowników, encyklopedii, leksykonów, czasopism  itp.,

d)      propagowanie i wypożyczanie rodzicom literatury z dziedziny wychowania, beletrystyki itp.,

2)      Tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-
- komunikacyjnymi:

a)      przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym poprzez umożliwienie korzystania ze stanowisk komputerowych w Szkolnym Centrum Informacji znajdującym się w bibliotece szkolnej,

b)      pomoc w poszukiwaniu różnorodnych informacji.

3)      Rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania                        i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się:

a)      udział w akcjach propagujących czytelnictwo,

b)      przeprowadzanie pasowania na czytelników uczniów klasy I SP,

c)      przeprowadzanie konkursów literackich, czytelniczych, profilaktycznych,

d)      prowadzenie edukacji czytelniczej podczas zajęć świetlicowych, doraźnych zastępstw
i innych spotkań z uczniami,

e)      udzielanie porad bibliograficznych, pomoc w doborze literatury uczniom zdolnym
i mającym trudności w nauce,

f)       zasięganie informacji od uczniów w sprawie zakupów nowości wydawniczych
oraz nagród książkowych,

g)      pomoc w wyszukiwaniu informacji potrzebnych do wykonania prac domowych, projektów, itp.

4)      Organizowania różnorodnych działań  rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów:

a)      zbiorowe i indywidualne wystawy prac plastycznych uczniów w Galerii Młodych Talentów  w bibliotece,

b)      wycieczki do Gminnej Biblioteki Publicznej w Przerośli w celu poznania zasad funkcjonowania biblioteki publicznej,

c)      umożliwienie dokonywania wypożyczeń międzybibliotecznych,

d)      informowanie o działalności i współpraca z GOKSiT w Przerośli,

e)      współpraca w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych.

5)      Przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej:

a)      wykonywanej na wniosek dyrektora szkoły,

b)      dokonywanej metodą skontrum raz na 5 lat.

4.      Nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów poprzez:

1)      wypożyczanie kompletów podręczników i materiałów ćwiczeniowych,

2)      zasięganie informacji w sprawie zakupów nowości wydawniczych oraz nagród książkowych,

3)      propagowanie wśród rodziców literatury z dziedziny wychowania.

5.      Formy współpracy z uczniami:

1)      pomoc w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych, rocznic i innych obchodów,

2)      pomoc w indywidualnym doborze lektur,

3)      pomoc w wyszukiwaniu i organizowaniu informacji potrzebnych do wykonania prac domowych, projektów itp.

6.      Biblioteka współpracuje z nauczycielami w zakresie:

1)      organizacji imprez ogólnoszkolnych,

2)      udostępniania nauczycielom przedmiotów materiałów potrzebnych w ich pracy pedagogicznej: słowniki, materiały fachowe, czasopisma,

3)      udostępnianie materiałów potrzebnych nauczycielom w celach samokształceniowych
i doskonalenia zawodowego.

7.      Współpraca z innymi bibliotekami i  instytucjami kultury:

1)      rozpowszechnianie  wśród uczniów wiedzy o działalności  placówek kultury działających
w środowisku lokalnym: Gminna Biblioteka Publiczna i GOKSiT w Przerośli (informacje, wycieczki),

2)      umożliwianie uczniom dokonywania wypożyczeń międzybibliotecznych,

3)      udział nauczyciela bibliotekarza w pracach jury i ocenie konkursów literackich                              i recytatorskich,

4)      współpraca przy organizacji imprez czytelniczych,

5)      współpraca z bibliotekarzem lokalnej biblioteki w zakresie wymiany i dostosowania księgozbiorów do zmieniającego się kanonu lektur.

8.      Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez radę rodziców                       i innych ofiarodawców.

9.      Zasady korzystania ze zbiorów biblioteki określa Regulamin Biblioteki Szkolnej w Szkole Podstawowej w Przerośli.

 

§ 22. Organizacja świetlicy szkolnej

1.      Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, dojazd do domu lub inne ważne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki,                    w szkole zorganizowana jest świetlica szkolna.

2.      Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej, pomocy w nauce, odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji, z uwzględnieniem potrzeb edukacyjnych i rozwojowych oraz przepisów w sprawie bezpieczeństwa i higieny                    w szkołach.

3.      Zadania świetlicy:

1)      pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych,

2)      wyrównywanie szans edukacyjnych,

3)      organizowanie zajęć o charakterze wychowawczo-profilaktycznym,

4)      organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej                                   w pomieszczeniach i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia,

5)      stwarzanie warunków organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,

6)      rozwijanie różnych zainteresowań i uzdolnień poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie,

7)      wyrabianie nawyków higieny, czystości; promowanie zdrowego stylu życia,

8)      rozwijanie samodzielności, samorządności i aktywności społecznej,

9)      kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej,

10)  umożliwienie udziału w różnych imprezach i konkursach,

11)  współpraca z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy, także                       z pedagogiem, psychologiem, logopedą,

12)  współpraca ze środowiskiem lokalnym.

4.      Świetlica pracuje na podstawie planu pracy sporządzanego na dany rok szkolny.

5.      W planie pracy uwzględnia się następujące formy zajęć: czytelnicze, plastyczno-techniczne, umuzykalniające, małe formy teatralne, gry i zabawy, zajęcia rekreacyjno-sportowe, zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności.

6.      Szkoła zatrudnia nauczyciela-opiekuna świetlicy. Tygodniowy wymiar obowiązkowy nauczyciela świetlicy wynosi 26 godzin.

7.      Godziny pracy świetlicy na dany rok szkolny ustala dyrektor szkoły, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć, potrzeby rodziców i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.

8.      W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
nie powinna przekraczać 25.

9.      Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy określa Wewnętrzny Regulamin Świetlicy Szkolnej w Szkole Podstawowej w Przerośli.

10.  Zapisy do świetlicy szkolnej:

1)      zapisów uczniów do świetlicy szkolnej dokonują nauczyciele świetlicy,

2)      zapisu ucznia do świetlicy szkolnej dokonuje się na podstawie karty zgłoszenia dziecka
do świetlicy wypełnionej i podpisanej przez rodziców,

3)      rodzice składają karty zgłoszenia o przyjęcie do świetlicy do 20 września.                                    W uzasadnionych przypadkach złożenie wymaganego wniosku może nastąpić także                      w innym terminie.

11.  Po skończonych zajęciach uczniowie klas 0-III wracają do świetlicy szkolnej pod opieką nauczycieli, z którymi mieli ostatnią godzinę zajęć.

12.  Odpowiedzialność nauczyciela-wychowawcy świetlicy za ucznia rozpoczyna się z chwilą przyprowadzenia go do świetlicy i zgłoszenia tego faktu nauczycielowi, a kończy z chwilą przekazania ucznia rodzicom, opiekunowi autobusu lub innym upoważnionym osobom
albo po wyjściu ze świetlicy ucznia wychodzącego samodzielnie.

13.  Uczniowie odbierani są ze świetlicy przez rodziców lub osoby przez nich upoważnione na piśmie jak też przez opiekuna z autobusu.

14.  Rodzice, których dzieci odbierane są przez starsze rodzeństwo lub wychodzą samodzielnie, wyrażają zgodę oraz pisemne oświadczenie o odpowiedzialności za bezpieczeństwo dzieci                 w drodze ze szkoły do domu.

15.  Za rzeczy zniszczone przez dziecko w świetlicy odpowiada rodzic.

16.  Za rzeczy przynoszone przez dzieci świetlica nie ponosi odpowiedzialności.

17.  Rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się z obowiązującym w świetlicy regulaminem.

18.  W świetlicy prowadzona jest następująca dokumentacja:

1)      roczny plan pracy,

2)      dziennik zajęć,

3)      karty zgłoszeń dzieci do świetlicy,

4)      sprawozdania z pracy świetlicy.

 

§ 23.  Organizacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego

1.      Za organizację doradztwa zawodowego w szkole odpowiada dyrektor szkoły. Planowanie
i koordynację doradztwa zawodowego w szkole dyrektor powierza pedagogowi szkolnemu – pełniącemu w szkole zadania z zakresu doradztwa zawodowego, który posiada odpowiednie kwalifikacje do wykonywania tych działań.

2.      Oprócz planowania i koordynowania doradztwa, osoba pełniąca w szkole funkcję doradcy zawodowego odpowiada za:

1)      systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów i słuchaczy na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego;

2)      prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,

3)      opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami, programu w sprawie doradztwa zawodowego oraz koordynacja jego realizacji;

4)      wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się oddziałami,
w zakresie realizacji działań określonych w programie w sprawie doradztwa zawodowego;

5)        koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizacja i udostępniania informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia.

3.      Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia
i kariery zawodowej prowadzą w szkole: pedagog szkolny, nauczyciele przedmiotów (w tym nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej), nauczyciele specjaliści, wychowawcy klas, nauczyciel bibliotekarz, wychowawcy świetlicy, pielęgniarka szkolna.

4.      Osoba pełniąca w szkole zadania z zakresu doradztwa zawodowego dokumentuje swoja pracę odpowiedni do realizowanej formy pracy. Jest zobowiązany prowadzić dziennik zajęć zgodnie
z przepisami w sprawie sposobu prowadzenia przebiegu nauczania przez publiczne szkoły.

5.      Realizacja doradztwa edukacyjno – zawodowego w szkole odbywa się w formie: zajęć
z doradztwa zawodowego w klasie VII i VIII w wymiarze po 10 godzin w ciągu roku szkolnego, podczas zajęć z wychowawcą, na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych na poszczególnych etapach edukacyjnych, w formie różnorodnych przedsięwzięć podejmowanych na rzecz rozwoju zawodowego uczniów.

6.      W szkole opracowany jest „Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego”.

7.      Koordynator doradztwa zawodowego w szkole wraz z radą pedagogiczną opracowuje do 30 września każdego roku szkolnego Program Realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

8.      Szkoła prowadzi współpracę w zakresie doradztwa edukacyjno - zawodowego z instytucjami: Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Mobilnym Centrum Informacji Zawodowej, Centrum Edukacji Nauczycieli a także z rodzicami uczniów.

 

§ 24. Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi
oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży

1.      Szkoła prowadzi w miarę potrzeb współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny:

1)      Sądem Rodzinnym,

2)      Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Przerośli,

3)      Gminną Komisją Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Przerośli,

4)      Lokalnym  Zespołem Interdyscyplinarnym,

5)      Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Suwałkach,

6)      innymi  instytucjami świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie.

1.      Formy współpracy szkoły z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi:

1)      badanie uczniów w celu rozpoznawania różnych dysfunkcji,

2)      zasięganie opinii w sprawie nauczania indywidualnego dla uczniów uzdolnionych
oraz orientacji zawodowej,

3)      doradztwo zawodowe,

4)      doskonalenie zawodowe nauczycieli,

5)      psychoedukacja rodziców.

 

§ 25.  Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie
nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki

1.      Rodzice i nauczyciele współdziałają ze szkołą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

2.      Rodzice, współpracując ze szkołą, mają prawo do:

1)      znajomości statutu szkoły, a w szczególności do znajomości celów i zadań szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

2)      zgłaszania swoich propozycji do programu wychowawczo-profilaktycznego,

3)      współudziału w pracy wychowawczej,

4)      znajomości organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym,

5)      znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
oraz przeprowadzania egzaminów; przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców                      i w przypadkach wymagających ich znajomości,

6)      uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów w nauce                 i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań rodziców, indywidualnego spotkania się z nauczycielem po uprzednim określeniu terminu i miejsca spotkania, telefonicznie lub pisemnie o frekwencji ucznia),

7)      uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka;  porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek poradnia psychologiczno-
-pedagogiczna,

8)      wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły: dyrektorowi szkoły, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem rady rodziców.

3.      Rodzice mają obowiązek:

1)      dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

2)      zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3)      interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją,

4)      zaopatrzenia dziecka w niezbędne pomoce,

5)      interesowania się pracą domową oraz zapewnienia dziecku warunków, umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,

6)      przeglądanie zeszytów swoich dzieci, zachęcanie do starannego ich prowadzenia,

7)      dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka,

8)      dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole,

9)      interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną, współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności,

10)  pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko,

11)  uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem zebrań.

4.      W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod pracy opiekuńczo-wychowawczej rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły, uznane przez niego za istotne, dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

5.      Formy współdziałania szkoły z rodzicami:

1)      organizacja zebrań poszczególnych oddziałów wg wcześniej przedstawionego harmonogramu,

2)      prowadzenie konsultacji dla rodziców, w trakcie  których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego,

3)      organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych,

4)      włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły,

5)      udzielanie przez nauczycieli bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, frekwencji                   na zajęciach za pośrednictwem dziennika elektronicznego,

6)      umożliwianie rodzicom wglądu w dokumentację dotyczącą ich dziecka.

 

§ 26.  Organizacja współdziałania ze stowarzyszeniami lub innymi instytucjami w zakresie działalności innowacyjnej

1.      W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne.

2.      Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje rada pedagogiczna                            po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji.

3.      Oddział, w którym prowadzona będzie innowacja, wybierany jest przez dyrektora szkoły
w porozumieniu z nauczycielem prowadzącym innowację, po zasięgnięciu opinii rodziców danego oddziału.

4.      Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w ust.1., nauczyciel  przedstawia dyrektorowi szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch nauczycieli mianowanych                   lub dyplomowanych.

5.      Na terenie szkoły mogą działać organizacje i stowarzyszenia, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wśród młodzieży albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej szkoły, za zgodą dyrektora szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków jej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej.

6.      Szkoła może udostępnić pomieszczenia na działalność innych organizacji oraz instytucji, zgodnie z obowiązującymi aktualnie przepisami i zgodnie z umową między stronami, jednak tylko wtedy,
gdy ich działalność nie zakłóca działalności wychowawczej szkoły.

7.      W szkole nie mogą działać partie i organizacje polityczne.

8.      Zasady i organizację wprowadzania innowacji pedagogicznej przez nauczycieli szkoły określa „Procedura wprowadzania innowacji pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Przerośli”.

 

ROZDZIAŁ V.  NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

§ 27. Zadania nauczycieli

1.      Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą.

2.      Do zadań nauczyciela należy:

1)      odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów na lekcji (według rozkładu lekcyjnego), na przerwie podczas dyżuru (według rozkładu dyżurów), na zajęciach pozalekcyjnych  w szkole i poza szkołą (wycieczki, biwaki),

2)      dbałość o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego:

a)      rzetelne przygotowanie się do przeprowadzenia każdej formy zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

b)      prawidłowa realizacja programów nauczania poprzedzona pisemnym opracowaniem
na każdy okres roku szkolnego planu wynikowego na podstawie ustalonego obowiązującego programu nauczania  w zakresie danego przedmiotu,

c)      tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału  uczniów w procesie dydaktyczno-wychowawczym poprzez  wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się  i działania,

d)      kształtowanie umiejętności organizacji pracy indywidualnej i zespołowej,

e)      kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich oraz wdrażanie czynnego uczestnictwa w życiu szkoły, rodziny, środowiska i kraju,

f)       współpraca z domem rodzinnym uczniów,

g)      współpraca z wychowawcami klas,

h)      prowadzenie dokumentacji pracy związanej z realizacją  zadań dydaktyczno-

      -wychowawczych lub wychowawczo-opiekuńczych,

3)      troska o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny,

4)      wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań, udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych, zbiorowych oraz pomocy w przygotowywaniu się
do egzaminów, konkursów i olimpiad,

5)      bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów, systematyczność oceniania,

6)      udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

7)      doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej poprzez udział w posiedzeniach szkoleniowych rad pedagogicznych, konferencjach przedmiotowo-metodycznych, kursach doskonalących i innych formach doskonalenia  organizowanych przez placówki doskonalenia nauczycieli,

8)      zapoznanie uczniów z zasadami bhp na poszczególnych  zajęciach,

9)      wpisanie do dziennika lekcyjnego terminu pracy klasowej (z tygodniowym wyprzedzeniem),

10)  przedstawienie dyrektorowi szkoły programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania,

11)  wybór podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego,

12)  realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych, uwzględniających potrzeby                            i zainteresowania uczniów,

13)  rozpoznawanie możliwości edukacyjnych uczniów; ich predyspozycji, uzdolnień, problemów, stylów uczenia się (szczególnie na początku danego etapu edukacyjnego).

3.      Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków wychowawcy klasy.

4.      Nauczyciel odpowiada służbowo przed  dyrektorem szkoły i organem prowadzącym  szkołę za:

1)      poziom efektów kształcenia i wychowania, stosownie do realizowanego programu
i warunków, w jakich działał,

2)      stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych.

5.      Nauczyciel odpowiada służbowo przed władzami szkoły, ewentualnie cywilnie  lub karnie za:

1)      tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad  bezpieczeństwem uczniów                             na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie pełnienia dyżurów,

2)      zniszczenie lub stratę elementów  majątku i wyposażenia  szkoły przydzielonych mu  
przez dyrektora szkoły, a wynikające  z  nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia.

6.      Nauczyciel dyżurny zobowiązany jest rzetelnie wypełniać obowiązki wynikające z Regulamin dyżurów nauczycieli w SP w Przerośli.

 

§ 28.  Zasady organizacji zespołów nauczycielskich

1.      Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący, powoływany przez  dyrektora na wniosek zespołu.

2.      Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor szkoły.

3.      Zespoły nauczycielskie powołuje się w celu:

1)        planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole,

2)        koordynowania działań w szkole,

3)        zwiększenia skuteczności działania,

4)        rozwiązywania problemów wychowawczych lub dydaktycznych,

5)        ułatwienia wykonywania zadań, stojących przed szkołą i nauczycielami,

6)        doskonalenia współpracy zespołowej,

7)        wymiany doświadczeń między nauczycielami,

8)        wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania, wychowania        
i organizacji.

4.      Zespoły powoływane są w celu doskonalenia pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej  oraz realizacji zadań statutowych szkoły w ramach:

1)      współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobu realizacji programów nauczania
dla poszczególnych klas, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru podręczników  szkolnych,

2)      wspólnego opracowania wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania realizowanych w poszczególnych oddziałach oraz sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

3)      organizowania wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa  metodycznego dla  nauczycieli,

4)      ewaluacji procesu dydaktyczno-wychowawczego, w tym analizy wyników egzaminów zewnętrznych,

5)      współdziałania w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu,  wymianie lub udostępnianiu  wyposażenia lub innych pomocy dydaktycznych,

6)      wspólnego opiniowania przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych                                  i eksperymentalnych  programów nauczania.

5.      Dokumentacja pracy zespołu jest uzależniona od charakteru podejmowanych działań.

6.      Dokumentacja, o której mowa w ust.5., jest przechowywana u przewodniczącego zespołu.

7.      Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół wychowawczy, którego zadaniem jest m.in. ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

8.      W szkole powołuje się również inne zespoły stałe i doraźne.

9.      Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.

10.  W szkole funkcjonują następujące stałe zespoły:

1)      Zespół Przedmiotowy  Edukacji Przedszkolnej,

2)      Zespół Przedmiotowy  Edukacji Wczesnoszkolnej,

3)      Zespół Międzyprzedmiotowy Humanistyczny,

4)      Zespół Międzyprzedmiotowy Matematyczno-Przyrodniczy i Wychowania Fizycznego,

5)      Zespół Przedmiotowy Języków Obcych,

6)      Zespół ds. Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli,

7)      Zespół ds. Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,

11.  Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe):

1)      Zespół ds. Ewaluacji Wewnętrznej,

2)      Zespoły ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej,

3)      Zespół ds. Statutu,

4)      Zespół ds. Rozkładu Zajęć.

12.  Przewodniczący zespołów, wymienionych w ust. 10., przedkładają na radzie pedagogicznej raz
w ciągu roku sprawozdanie z pracy zespołu.

 

§ 29.  Zadania wychowawcy klasy

1.      Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
 a w szczególności:

1)      tworzenie warunków wspomagających rozwój  ucznia, proces jego uczenia się
oraz przygotowania do życia  w rodzinie i społeczeństwie,

2)      inspirowanie i wspomaganie działań  zespołowych uczniów,

3)      podejmowanie działań,  umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2.      Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by wychowawca prowadził swój oddział przez cały tok nauki w szkole.

3.      Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1. i 2.:

1)      otacza indywidualną opieką  każdego wychowanka, a szczególnie uczniów znajdujących się
w trudnej sytuacji  materialnej i losowej,

2)      planuje i organizuje wspólnie z uczniami  i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, rozwijające  ucznia jak i integrujące zespół  uczniowski (zadania te znajdują odzwierciedlenie  w planie pracy  wychowawcy  klasy sporządzanym  w wyznaczonym przez dyrektora szkoły terminie),

3)      współpraca z nauczycielami uczącymi w jego klasie, m.in. poprzez uzgadnianie z nimi działań  dydaktycznych i wychowawczych wobec uczniów, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno  uczniów  szczególnie uzdolnionych jak i uczniów mających  trudności edukacyjne lub wychowawcze),

4)      wychowawca powinien  przynajmniej raz w kwartale  spotkać się z rodzicami  uczniów danej klasy oraz informować  rodziców o postępach i trudnościach w nauce oraz zachowaniu podczas  spotkań indywidualnych,

5)      wspólnie z  pedagogiem wspiera rodziców w procesie wychowawczym,

6)      współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, w tym zdrowotnych,

7)      czuwa nad realizacją obowiązku szkolnego,

8)      prowadzi systematycznie wraz z innymi nauczycielami dziennik lekcyjny (frekwencja, zapisy tematów  lekcyjnych, wypełnianie tabel statystycznych),

9)      informuje wychowanków o zarządzeniach wydanych przez władze oświatowe                                i   administracyjne dotyczące  szkoły i uczniów przekazywane przez dyrektora szkoły,

10)  ustala ocenę  zachowania swoich wychowanków  zgodnie z obowiązującym w szkole kryteriami,

11)  na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów  oraz rodziców  o zasadach  oceniania zachowania obowiązujących w szkole,

12)  na początku każdego roku szkolnego zapoznaje uczniów  oraz  rodziców                                         z rozporządzeniem dotyczącym zasad oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów
oraz przeprowadzania egzaminów  zewnętrznych,

13)  odpowiada za poinformowanie na początku każdego roku szkolnego uczniów oraz rodziców  o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nauczycieli danej klasy  programów  nauczania oraz  sposobach sprawdzania osiągnięć  edukacyjnych  uczniów, informuje rodziców i uczniów o szczegółowych warunkach i sposobie oceniania wewnątrzszkolnego.

§ 30.  Zadania nauczyciela bibliotekarza

1.      Do zadań nauczyciela pracującego w bibliotece należy:

1)      w zakresie pracy pedagogicznej:

a)      udostępnianie zbiorów biblioteki w wypożyczalni, w czytelni oraz do pracowni przedmiotowych,

b)      prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej zbiory,

c)      zapoznawanie czytelników biblioteki z komputerowym systemem wyszukiwania informacji,

d)      udzielanie uczniom porad w doborze lektury, w zależności od indywidualnych zainteresowań i potrzeb,

e)      współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno--wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów
i przygotowaniu ich do samokształcenia,

f)       udostępnianie zbiorów.

2)      w zakresie prac organizacyjno-technicznych:

a)      troszczenie się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki,

b)      gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami, przeprowadzanie ich selekcji,

c)      wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,

d)      prowadzenie ewidencji zbiorów,

e)      klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie technicznie i konserwacja zbiorów,

f)       organizowanie warsztatu działalności informacyjnej,

g)      prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej i okresowej,

h)      planowanie pracy: opracowanie rocznego, ramowego planu pracy biblioteki oraz terminarza zajęć bibliotecznych i imprez czytelniczych,

i)       przedstawienie na kończącej rok szkolny radzie pedagogicznej rocznego sprawozdania                  z pracy biblioteki,

j)       korzystanie z dostępnych technologii informacyjnych i doskonalenie własnego warsztatu pracy.

2.      Nauczyciel zatrudniony w bibliotece zobowiązany jest prowadzić politykę gromadzenia zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi szkoły.

 

§ 31.  Zadania pedagoga szkolnego i psychologa

1.      Do zadań pedagoga i psychologa szkolnego należy w szczególności:

1)      prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia,

2)      diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

3)      udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich
do rozpoznanych potrzeb,

4)      podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży,

5)      minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w szkole i pozaszkolnym środowisku uczniów,

6)      inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,

7)      pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,

8)      wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a)      rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych
lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia w szkole,

b)      udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2.      Pedagog i psycholog szkolny realizuje swoje zadania zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 31a Zadania pedagoga specjalnego

Do zadań  pedagoga specjalnego w szczególności należy:

1)      współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi
specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:
a)  rekomendowaniu dyrektorowi szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie
       zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły i placówki,
b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem
       indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
       psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,
       zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub
       trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających
       funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły i placówki,
c)   rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,

d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków
      dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne,
      odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
      możliwości psychofizyczne ucznia;

2) współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu
      edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
      specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
      a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności
             w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia
             i jego uczestnictwo w życiu szkoły lub placówki,      
      b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
      c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych
           i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
      d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;
4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i
        nauczycielom;
5)współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami;
6)  Pedagog specjalny realizuje swoje zadania zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 32. Zadania logopedy

1.      Szkoła Podstawowa  w Przerośli zatrudnia logopedę. 

2.      Do zadań logopedy należy w szczególności:

1)      diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów,

2)      prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców                     i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń,

3)      podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów,

4)      wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a)      rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych
lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

b)      udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3.      Logopeda realizuje swoje zadania zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 33.  Inni pracownicy szkoły

1.      Dla wykonywania prac administracyjno-gospodarczych i budżetowo-finansowych
oraz w celu utrzymania ładu, porządku  i higieny w szkole zatrudnia się pracowników administracyjnych i gospodarczo-obsługowych.

2.      Zadania pracowników wymienionych w ust. 1.:

1)      troska o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży poprzez sprawną organizację pracy, w oparciu
o przestrzeganie przepisów porządkowych, BHP, ppoż., rzetelne wywiązywanie się                         z powierzonych obowiązków, zgodnie z przydziałem czynności i poleceniami przełożonego,

2)      przestrzeganie regulaminu pracy i zarządzeń dyrektora szkoły w sprawie   bezpieczeństwa
 i higieny pracy i nauki,

3)      poszanowanie mienia szkolnego,

4)      przestrzeganie zasad współżycia społecznego,

5)      przestrzeganie tajemnicy służbowej.

3.      Obowiązki pracowników wymienionych w ust.1 określa dyrektor szkoły w zakresach obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności służbowej zgodnie z odpowiednim artykułem Kodeksu Pracy.

 

§34.  Zakres zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom

1.      Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów:

1)      podczas zajęć w szkole ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia,

2)      podczas przerw międzylekcyjnych ponosi nauczyciel dyżurujący,

3)       podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem ponoszą kierownik grupy                 i opiekunowie,

4)      w drodze do szkoły, a także w drodze ze szkoły  do domu ponoszą ich rodzice,

5)      dowożonych do szkoły i ze szkoły ponoszą opiekunowie zatrudnieni przez organ prowadzący.

2.      Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom przed zajęciami i po lekcjach:

1)      Uczniowie, przebywający w szkole przed rozpoczęciem lekcji i w czasie przerw, objęci są opieką nauczyciela dyżurującego od godz. 7³⁰  do zakończenia zajęć,

2)      uczniowie, którzy przybywają do szkoły przed rozpoczęciem się dyżuru nauczycielskiego
lub przebywają w szkole po zakończeniu zajęć, zobowiązani są do udziału w zajęciach świetlicowych,

3)      jeżeli rodzic rezygnuje z udziału ucznia w zajęciach świetlicowych, wypełnia oświadczenie
o takiej rezygnacji, przyjmując tym samym, że bierze odpowiedzialność za bezpieczeństwo ucznia w czasie, gdy nie jest sprawowana opieka nauczyciela dyżurującego,

4)      oświadczenie, o którym mowa w pkt.3., przechowuje wychowawca klasy, do której uczeń uczęszcza,

5)      dzieci z oddziałów przedszkolnych oraz klas I-III SP mają zorganizowane zajęcia świetlicowe w oddzielnej sali w godzinach 7⁰⁰-8⁰⁰,

6)      po zajęciach dzieci z oddziałów przedszkolnych mają zorganizowane zajęcia świetlicowe
w oddzielnej sali do godziny 13⁴⁰. Dzieci wymagające dłuższej opieki świetlicowej odprowadzane są do świetlicy szkolnej przez nauczyciela.

7)      Po przybyciu do szkoły dzieci z oddziałów przedszkolnych i klas I-III dowożone do szkoły odbierane są przez pracowników obsługi 1. zmiany, odprowadzane do szatni i sal lekcyjnych. Dotyczy to dzieci wskazanych przez wychowawców lub rodziców.

8)      Po zakończeniu zajęć dzieci z oddziałów przedszkolnych i klas I-III, dowożone do szkoły
i odjeżdżające pierwszym kursem, odbierane są przez pracowników obsługi 1. i 2. zmiany, odprowadzane do szatni i przekazywane opiekunkom autobusów szkolnych.

9)      Po zakończeniu zajęć dzieci z oddziałów przedszkolnych, dowożone do szkoły i odjeżdżające drugim kursem, mają zapewnione zajęcia świetlicowe w oddzielnej sali do godziny 13⁴⁰. Następnie odprowadzane są do szatni przez nauczyciela świetlicy, odbierane są
przez pracowników obsługi 1. i 2. zmiany i przekazywane opiekunkom autobusów szkolnych.

10)  Po zakończeniu zajęć dzieci z klas I-III, dowożone do szkoły, odprowadzane są do świetlicy szkolnej przez nauczyciela prowadzącego ostatnie zajęcia.

3.      Osoby wchodzące na teren szkoły muszą przedstawić cel swojej wizyty osobie dyżurującej
na portierni  lub innemu pracownikowi szkoły.

4.      Uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurujących
oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku oraz podczas przerw międzylekcyjnych.

5.      Przerwy w zajęciach uczniowie spędzają pod nadzorem nauczyciela dyżurującego.

1)      Dyżur na przerwach musi być pełniony aktywnie, nauczyciele dyżurujący mają obowiązek zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniom uczniów na korytarzach
i w sanitariatach oraz na posesji szkolnej.

2)      W razie zaistnienia wypadku nauczyciel, który jest jego świadkiem, zawiadamia dyrektora szkoły.

6.      W szkole znajduje się apteczka zaopatrzona w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcje o zasadach udzielania tej pomocy.

7.      Nauczyciel wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę z uwzględnieniem następujących zasad:

1)      sprawdza, czy warunki panujące w klasie nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów (np. stan  mebli szkolnych itp.),

2)      jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć, niezwłocznie się je przerywa, wyprowadza uczniów z zagrożonych miejsc oraz powiadamia dyrektora szkoły,

3)      kontroluje obecności uczniów na każdej lekcji,

4)      w trakcie trwania lekcji nie pozostawia uczniów bez opieki,

5)      może zwalniać uczniów do toalety pojedynczo,

6)      w trakcie przerw aktywnie pełni dyżur według ustalonego harmonogramu,

7)      zna przepisy BHP oraz przepisy przeciwpożarowe i przestrzega ich,

8)      wyjścia poza teren szkoły organizuje z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa i wpisuje się do zeszytu wyjść w pokoju nauczycielskim,

9)      wycieczki organizuje z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa uczniów oraz zgodnie                                z zasadami zawartymi w Regulaminie organizacji wycieczek/imprez szkolnych w Szkole Podstawowej w Przerośli,

10)  w trakcie kontaktów bieżących z uczniami zawsze reaguje na wszelkie przejawy zachowań, które mogą zagrażać zdrowiu lub życiu uczniów.

8.      Podczas zajęć wychowania fizycznego, zajęć sportowych oraz innych zajęć o charakterze rekreacyjno-sportowym prowadzonych w sali gimnastycznej, na boiskach i w terenie nauczyciele zobowiązani są do:

1)      Zapoznania uczniów  z zasadami korzystania z urządzeń i obiektów sportowych,

2)      sprawdzania każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć sprzętu i urządzeń sportowych,

3)      zadbania o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów,

4)      dostosowania wymagań i form zajęć do możliwości fizycznych uczniów,

5)      asekurowanie uczniów ćwiczących na przyrządzie,

6)      niewydawania uczniom przed zajęciami sprzętu zagrażającego ich zdrowiu i życiu,

7)      zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń, który uskarża się na dolegliwości zdrowotne.

9.      Bezpieczeństwo na wycieczkach, biwakach i imprezach pozaszkolnych:

1)      organizację i program wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań
oraz potrzeb uczniów, ich stanu zdrowia, sprawności fizycznej, stopnia przygotowania
i umiejętności specjalistycznych,

2)      na udział w wycieczce (z wyjątkiem wycieczek miejscowych) uczeń musi uzyskać zgodę rodziców,

3)       w razie konieczności rodzic powinien podać informację o stanie zdrowia dziecka, przyjmowanych lekach, aby kierownik lub opiekunowie mogli podjąć decyzję w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia,

4)      wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają uprzedniego zgłoszenia dyrektorowi szkoły oraz wypełnienia karty wycieczki,

5)      szczegółowe obowiązki kierownika wycieczki oraz opiekunów zawarte są w Regulaminie organizacji wycieczek/imprez szkolnych w Szkole Podstawowej w Przerośli.

10.  Ochrona przed cyberprzemocą i stalkingiem:

1)      W celu przeciwdziałania przemocy, której źródłem są komputerowe nośniki informacji,
oraz ochrony potencjalnych ofiar, w szkole funkcjonuje Procedura postępowania
w przypadku cyberprzemocy i stalkingu w Szkole Podstawowej w Przerośli.

2)      Każdy uczeń, który powziął wiedzę o istnieniu takiego zjawiska w szkole lub jest ofiarą cyberprzemocy lub stalkingu powinien zgłosić ten fakt wychowawcy, innemu nauczycielowi lub pedagogowi szkolnemu.

3)      W przypadku potwierdzenia się takiej informacji nauczyciel ma obowiązek podjąć stosowne działania zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami.

11.  Postępowanie nauczycieli w przypadku wystąpienia zdarzeń związanych z zagrożeniem dzieci
i młodzieży przestępczością i demoralizacją określają Procedury postępowania nauczycieli
 i metody współpracy szkoły z policją  w sytuacjach  zagrożenia dzieci oraz  młodzieży przestępczością i demoralizacją w Szkole Podstawowej w Przerośli.

12.  Zasady postępowania w przypadku zagrożenia terrorystycznego, bombowego, sytuacji zakładniczej, podejrzenia otrzymania niebezpiecznych materiałów określają Procedury postępowania nauczycieli  i innych pracowników szkoły w przypadku zagrożenia terrorystycznego, zagrożenia bombowego, sytuacji zakładniczej, otrzymania niebezpiecznej paczki  lub koperty, znalezienia na terenie szkoły niebezpiecznych materiałów w Szkole Podstawowej w Przerośli.

13.  Dwukrotnie w ciągu roku szkolnego przeprowadza się w szkole próbną ewakuację, która ma
na celu praktyczne sprawdzenie organizacji oraz warunków ewakuacji uczniów i personelu placówki  w przypadku wybuchu pożaru lub powstania innego zagrożenia dla życia i zdrowia. 

 

 

ROZDZIAŁ VI.  SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

 

§ 35.  Ogólne zasady oceniania

1.      Ocenianiu podlegają:

1)                                                osiągnięcia edukacyjne ucznia,

2)                                                zachowanie ucznia.

2.      Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
 i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1)      wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych  

    przepisach, oraz realizowanych w szkole programów nauczania,

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,              w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3.      Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego                i norm etycznych określonych w statucie szkoły.

4.      Ocenianie  obejmuje:

1)      formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych                       i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

2)      ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

3)      ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych                      i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole,

4)      przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

5)      ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

6)      ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

7)      ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach                               i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

5.      Ocenianie bieżące ma na celu:

1)      informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie,

2)      wskazanie, co wymaga poprawy, ustalenie sposobu poprawy i kierunków dalszej pracy ucznia,

3)      udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu samodzielnego rozwoju,

4)      monitorowanie bieżącej pracy ucznia,

5)      motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

6)      dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

7)      umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-
-wychowawczej.

6.      Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

7.      Sposoby informowania rodziców o efektach pracy ich dzieci:

1)      zebrania ogólnoszkolne,

2)      zebrania klasowe,

3)      indywidualne rozmowy; w przypadku niezadowalających wyników nauczania i zachowania nauczyciel przeprowadza rozmowę z rodzicami, którą dokumentuje wpisem w dzienniku lekcyjnym,

4)      rozmowa telefoniczna,

5)      korespondencja listowa,

6)      adnotacja w zeszycie przedmiotowym,

7)      e-dziennik, jeśli szkoła korzysta z tej formy dokumentacji.

8.      W ocenianiu obowiązują zasady:

1)      rytmiczności i systematyczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i systematycznie, ocena końcowa nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych,

2)      jawności i obiektywności kryteriów – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres materiału oraz formy pracy podlegające ocenie, z uwzględnieniem dostosowania, wynikającego z opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej,

3)      różnorodności – wynika ze specyfiki każdego przedmiotu,

4)      zróżnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.

9.      Ustalona ocena zawsze wynika z przyjętych przez nauczyciela kryteriów, skali  lub sposobu   

punktowania. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel dodatkowo ustnie uzasadnia ustaloną ocenę.

10.  Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia lub ich kopie są udostępniane uczniowi i jego rodzicom. Nauczyciel przekazuje sprawdzone prace uczniowi, który daje je do wglądu rodzicom.                       W terminie wskazanym przez nauczyciela praca jest przekazywana nauczycielowi.

11.  Ocena uzyskana w danym okresie jest zapisana w e-dzienniku w okresie, w którym została wystawiona.

12.  Na wniosek ucznia lub jego rodziców inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom.

13.  Sposoby motywowania uczniów do dalszej pracy:

1)     stosowanie różnorodnych metod i form pracy w procesie dydaktycznym,

2)     przestrzeganie ustaleń (terminów, form) w procesie sprawdzania,

3)     dobór odpowiednich narzędzi sprawdzających,

4)     uwzględnianie zaleceń z poradni,

5)     dobieranie zadań do możliwości ucznia,

6)     różnicowanie prac domowych,

7)     stworzenie możliwości poprawy ocen (sposób i formę ustala nauczyciel danego przedmiotu),

8)     dostrzeganie najmniejszych osiągnięć,

9)     docenianie postępów,

10) stosowanie komentarza do oceny (najpierw wskazujemy osiągnięcia, potem braki),

11) informowanie rodziców o postępach ucznia (najpierw wskazujemy osiągnięcia, potem  braki),

12) udzielanie pochwał na forum klasy lub szkoły,

13) list gratulacyjny do rodziców,

14) nagrody rzeczowe za wysokie wyniki w nauce.

14.  Sposoby udzielania uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju:

1)         przedstawienie wymagań programowych,

2)         zapoznanie z kryteriami oceniania,

3)    zapoznanie z zakresem treści (wiadomości i umiejętności) objętej sprawdzaniem
i ocenianiem,

4)         zapoznanie z formą i narzędziami sprawdzania („oswojenie” uczniów z tymi formami),

5)   wskazywanie uczniom szczególnie zainteresowanym przedmiotem możliwości poszerzenia swojej wiedzy i umiejętności,

6)         wskazywanie uczniom sposobów pokonywania trudności w nauce,

7)    właściwe dobieranie zadań dla uczniów posiadających opinię o specyficznych trudnościach
w uczeniu się,

8)         prowadzenie kół zainteresowań i zajęć dydaktyczno- wyrównawczych,

9)         indywidualizowanie pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce,

10)     organizowanie konkursów,

11)     zadawanie prac dodatkowych uczniom chętnym.

15.  Uzupełnianie ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach:

1)      stosowanie w codziennej pracy dodatkowych wyjaśnień w czasie lekcji,

2)      zachęcanie i wspieranie zespołów klasowych w organizowaniu pomocy koleżeńskiej,

3)      w przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności ucznia spowodowanej np. chorobą, organizowanie przez nauczyciela, na prośbę ucznia, pomocy w celu wyrównania braków.

16.  Ocenianie uczniów niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw:

1)      uczniom, którym słaba znajomość języka polskiego uniemożliwia pełne przyswajanie wiedzy i umiejętności kształconych na lekcjach - do czasu opanowania języka na wystarczającym poziomie - należy przekazywać informację ustną dotyczącą efektów ich pracy; powinna ona zawierać krótkie i jednoznaczne uwagi o charakterze motywacyjnym oraz wskazówki
do dalszej pracy,

2)      w procesie oceniania należy brać pod uwagę opanowanie wiedzy i umiejętności wskazanych w szczegółowych kryteriach oraz wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków szkolnych.

 

§ 36.  Zadania nauczyciela i wychowawcy w zakresie oceniania

1.      Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów (na pierwszych lekcjach) oraz ich rodziców (na pierwszym zebraniu z rodzicami) o:

1)      wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych                   i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

2)      sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

3)      warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej                 z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2.      Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:

1)      warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,

2)      warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3.      Nauczyciele przedmiotów na pierwszych lekcjach w danym roku szkolnym informują uczniów o:

1)   wybranym do realizacji programie nauczania i wymaganiach edukacyjnych wynikających      z tego programu,

2)   formach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia i częstotliwości sprawdzianów pisemnych,

3)   kryteriach ocen klasyfikacyjnych.

 

§ 37.  Szczegółowe zasady oceniania

1.  Formy i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1)      Sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów następuje poprzez wymienione niżej formy kontroli:

a)      zadawanie uczniom pytań w czasie lekcji wprowadzających nowy materiał i w czasie lekcji powtórzeniowych,

b)      dawanie poleceń, które uczniowie wykonują ustnie bądź pisemnie (w zeszycie, na tablicy) lub też w formie ćwiczeń praktycznych,

c)      prace klasowe w postaci wypracowania, dyktanda, zadań,

d)      stosowanie standaryzowanych testów osiągnięć szkolnych,

e)      w formie krótkich kartkówek (mogą być niezapowiedziane),

f)       obserwowanie uczniów w czasie zajęć dydaktycznych,

g)      szacowanie wytworów pracy ucznia,

h)      analiza notatek w zeszytach przedmiotowych,

i)       prace domowe.

2)      Oceniając ucznia, nauczyciel podkreśla jego osiągnięcia, uświadamia uczniowi braki oraz ukierunkowuje jego dalszą samodzielną pracę.

3)     Prace kontrolne (sprawdziany, prace klasowe):

a)      poprzedzone są powtórzeniem i zapowiedziane na tydzień przed terminem sprawdzianu,

b)      ocena ze sprawdzianu może podlegać poprawie w formie i terminie ustalonym
przez nauczyciela,

c)      w tygodniu mogą być przeprowadzone najwyżej trzy prace klasowe,

d)      uczeń powinien być poinformowany o zakresie materiału objętego pracą klasową,

e)      sprawdzone i ocenione prace uczniowie otrzymują najpóźniej po upływie dwóch tygodni
od daty pisania,

f)       wszystkie  prace  kontrolne  powinny być  oceniane na podstawie kryteriów ustalonych
przez nauczyciela i omówionych z uczniami,

g)      prace klasowe są obowiązkowe; jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może wziąć udziału
w sprawdzianie,  to musi to uczynić w terminie określonym przez nauczyciela,

h)      zakres wymagań przy poprawianiu prac i pisaniu w drugim terminie nie zmienia się,
a otrzymana ocena jest wpisywana do dziennika.

4)     Prace kontrolne, o których mowa w pkt. 3. nauczyciel przechowuje jeden rok.

5)      Krótkie sprawdziany /10-20 min./ (kartkówki) obejmujące materiał z kilku ostatnich lekcji, mogą być przeprowadzone bez zapowiedzi. Sprawdzone i ocenione prace uczniowie otrzymują najpóźniej po upływie tygodnia od daty pisania sprawdzianu.

6)      Proponuje się w procesie oceniania punktowanych prac uczniów (testów kartkówek, sprawdzianów) następujące przedziały procentowe na poszczególne oceny:

a)      stopień dopuszczający  33% - 50% (wszystkich możliwych punktów),

b)      stopień dostateczny      51% - 74%,

c)      stopień dobry                75% - 89%,

d)      stopień bardzo dobry    90% - 95%,

e)      stopień celujący            96% - 100%.

Dopuszcza się odstępstwa od takiego procentowego rozkładu uzyskanych punktów
w zależności od specyfiki pracy kontrolnej.

2.      Wiedzę ucznia (w postaci ocen bieżących) ocenia:

a)      nauczyciel  przedmiotu,

b)      nauczyciel pracujący za nieobecnego nauczyciela przebywającego na długotrwałym zwolnieniu,

c)      nauczyciel na zastępstwie doraźnym, o ile prowadzony przedmiot jest zgodny z jego kwalifikacjami.

3.      W klasie czwartej szkoły podstawowej do dnia 15 września nie wystawia się ocen niedostatecznych.

4.      Uczeń, który realizuje przedmiotowy lub międzyprzedmiotowy projekt edukacyjny, może być oceniony oceną z przedmiotu, jeżeli zakres realizowanego projektu obejmuje wiadomości
i umiejętności danego przedmiotu.

5.      Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków, wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

§ 38.  Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych

1.      Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-
-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych edukacyjnych  ucznia,  u  którego  stwierdzono  zaburzenia  i odchylenia  rozwojowe  lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

2.      Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

1)      W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

2)      Uczniów z orzeczeniem o upośledzeniu w stopniu lekkim obowiązują wymagania podstawowe - stanowią one całość wymagań edukacyjnych.

3.      Uczeń z orzeczeniem o upośledzeniu w stopniu umiarkowanym otrzymuje śródroczną
oraz roczną ocenę opisową.

§ 39.  Ocenianie religii/etyki

1.      W szkole nauka religii i etyki jest organizowana na wniosek rodziców.

2.      Wniosek, o którym mowa w ust. 1., jest wyrażany w formie oświadczenia, które nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać w każdej chwili zmienione.

3.      W przypadku złożenia przez rodziców wniosku o rezygnacji z nauki religii/etyki w trakcie roku szkolnego, nauczyciel religii i etyki nie wystawia:

1)      śródrocznej oceny klasyfikacyjnej, jeżeli wniosek złożony został do połowy I okresu roku szkolnego,

2)      rocznej oceny klasyfikacyjnej, jeżeli wniosek złożony jest do połowy roku szkolnego.

4.      Roczna i śródroczna ocena klasyfikacyjna z religii i etyki nie może być uzależniona
od udziału ucznia w praktykach religijnych.

5.      Uczniowi, który nie uczęszczał na lekcje religii i etyki, na świadectwie w rubryce „religia/ etyka” umieszcza się poziomą kreskę.

6.      Ocenianie ucznia z religii i etyki w klasach I-VIII szkoły podstawowej odbywa się według obowiązującej w szkole skali ocen bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.

 

§ 40.  Zwalnianie z zajęć edukacyjnych

1.      Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.

2.      Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
z wychowania fizycznego, na  podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia  tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

3.      Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji o których mowa w ust. 1.  uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

4.      Dyrektor  szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego na  wniosek  rodziców  oraz  na  podstawie  opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

5.      W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.

6.      W  przypadku  ucznia, o którym mowa w ust. 4.,  posiadającego  orzeczenie  o  potrzebie  kształcenia  specjalnego  albo indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego,  zwolnienie z nauki tego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

§ 41.  Skala ocen bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

1.      Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli
(w formie ustnej), uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. Nauczyciel uczący w szkole zobowiązany jest zgłosić swoje sugestie do zachowania ucznia wychowawcy danej klasy przed podaniem uczniom informacji o przewidywanych ocenach przez wychowawcę.

2.      Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacji z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

3.      Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy
od klasy IV:

1. stopień celujący – 6,
2. stopień bardzo dobry – 5,
3. stopień dobry – 4,
4. stopień dostateczny – 3,
5. stopień dopuszczający – 2,
6. stopień niedostateczny – 1,

4.      Przy ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie: plusów „+”, minusów „–”.

5.      Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych w klasach I-III:

1)      Ocena bieżąca jest wyrażana słownie, nagrodą motywującą (np. znaczkiem, naklejką, zakładką itp.), symbolem cyfrowym lub literowym, który oznacza odpowiedni poziom osiągnięć.

2)      Ocenianie bieżące odbywa się podczas zajęć. Nauczyciel podkreśla osiągnięcia dziecka, uświadamia jego braki, ukierunkowuje jego dalszą samodzielną pracę, bierze pod uwagę wiedzę, umiejętności, wysiłek i zaangażowanie ucznia, oceniając zróżnicowane formy jego aktywności w zakresie:

a) edukacji polonistycznej,

b) edukacji matematycznej,

c) edukacji społecznej,

d) edukacji przyrodniczej,

e) edukacji plastycznej,

f) edukacji technicznej,

g) edukacji informatycznej,

h) edukacji muzycznej,

i) wychowania fizycznego,

j) edukacji językowej; język obcy nowożytny,

k) religii/etyki.

3)      bieżącą ocenę ucznia nauczyciel dokumentuje dokonując zapisów:

a)      w dzienniku elektronicznym,

b)      na wytworach pracy ucznia,

c)      w zeszycie (ćwiczeniach) ucznia.

4) skala symboli cyfrowych (literowych):

6 lub W - wzorowo (wspaniale, wyróżniająco, wybitnie, celująco, doskonale, brawo),

5 lub B - bardzo dobrze (znakomicie, bardzo ładnie),

4 lub D - dobrze (poprawnie, ładnie, zadowalająco),

3 lub P - przeciętnie, dostatecznie (postaraj się, pracuj więcej),

2 lub S - słabo (za mało pracujesz, pomyśl, niesystematycznie, niedbale, biernie),

1 lub N - nie potrafi (niezadowalająco, źle, niepoprawnie, nie podejmujesz prób).

6.      Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

7.      Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w ostatnim tygodniu zajęć  przed feriami zimowymi.

8.      Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I-III szkoły podstawowej w przypadku:

1.      obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć,

2.      dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

9.      W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi. Stanowią one syntetyczny opis osiągnięć ucznia w zakresie poszczególnych wymagań edukacyjnych i zachowania ucznia.

 

§ 42.  Sposób informowania o śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych

1.      Przed śródrocznym/rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego śródrocznych/rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej/rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w następującym terminie i formie:

1)      O przewidywanych ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych i nagannej ocenie zachowania – miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Informacja ta zostanie przekazana przez wychowawcę w formie pisemnego wykazu przewidywanych ocen niedostatecznych dla każdego ucznia indywidualnie. Uczeń przekaże ww. informację rodzicom. Fakt zapoznania się z przewidywanymi ocenami niedostatecznymi z zajęć edukacyjnych i nagannej ocenie zachowania rodzice poświadczą, składając podpis na pisemnej informacji, którą uczeń przynosi z powrotem do wychowawcy. Fakt poinformowania wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym. W przypadku dłuższej nieobecności ucznia lub braku informacji zwrotnej, rodzice zostaną powiadomieni listem poleconym.

2)      O wszystkich przewidywanych ocenach śródrocznych z zajęć edukacyjnych i ocenie zachowania – tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej wychowawca informuje uczniów i ich rodziców ustnie poprzez ucznia. Fakt poinformowania odnotowuje
w dzienniku lekcyjnym.

3)      Informację o przewidywanych ocenach niedostatecznych wychowawca otrzymuje
od nauczycieli poszczególnych przedmiotów w formie pisemnej najpóźniej dzień przed terminem przekazania powyższych informacji wychowankom.

2.      Informację o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania przekazują:

1)   uczniowi – nauczyciele i wychowawca klasy, nie później niż dwa tygodnie
przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,

2)   rodzicom ucznia – wychowawca klasy podczas spotkania z rodzicami, nie później niż dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

 

§ 43.  Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

1.      Na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani wpisać do dziennika i poinformować ucznia i jego rodziców przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.

2.      Powyższą informację wychowawca przekazuje rodzicom w formie pisemnego wykazu przewidywanych ocen dla każdego ucznia indywidualnie.

3.      Fakt przekazania rodzicom informacji, o której mowa w ust. 2., zostaje zapisany w notatce
z zebrania, a podpis na liście obecności jest jednoznaczny z potwierdzeniem zapoznania się
z nią rodziców. Obowiązkiem rodziców jest uczestniczyć w spotkaniu, o którym mowa
w § 42. ust.2.  pkt 2.

4.      W przypadku  niemożności  wzięcia  udziału  w  zebraniu  z  wychowawcą  w  wyznaczonym terminie, tj. dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, rodzice mogą skontaktować się indywidualnie z wychowawcą. W przypadku braku kontaktu rodziców
z wychowawcą, uczeń otrzymuje wydruk przewidzianych dla niego rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i roczną ocenę zachowania.

5.      Otrzymany od wychowawcy wydruk ocen uczeń zobowiązany jest przedstawić rodzicom
do wglądu. Rodzice mają prawo zwrócić się z pisemnym wnioskiem do wychowawcy
o podwyższenie oceny z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w terminie nie dłuższym
niż 3 dni od dnia zebrania z rodzicami, o którym mowa w § 42. ust.2.  pkt 2.

6.      Z wnioskiem o podwyższenie oceny mogą wystąpić rodzice, jeśli uczeń spełnia warunki wymienione w ust. 7.

7.      Z wnioskiem o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych mogą wystąpić rodzice ucznia, jeśli uczeń spełnia następujące warunki:

1)      frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu jest nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby),

2)      usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych,

3)      przystąpienie do obowiązkowych, wskazanych przez nauczyciela, form sprawdzianów wiedzy i umiejętności oraz prac pisemnych,

4)      skorzystanie  z  oferowanych  przez  nauczyciela  form  poprawy  i  uzyskanie  wyniku świadczącego o przyroście wiedzy i umiejętności,

5)      udział w zajęciach wyrównawczych i innych formach pomocy organizowanych przez szkołę; frekwencja na tych zajęciach nie jest niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby),

6)               wypełnianie obowiązków ucznia wynikających ze Statutu.

8.      Wniosek wraz z uzasadnieniem składa się u wychowawcy w terminie nie dłuższym niż 3 dni
od dnia zebrania z rodzicami, o którym mowa w § 42.  ust.2. pkt 2.

9.      We wniosku rodzice określają ocenę, o jaką uczeń się ubiega. Można wnioskować
 o podwyższenie oceny tylko o jeden stopień wyższej niż przewidywana przez nauczyciela.

10.  Wnioski bez uzasadnienia nie są rozpatrywane.

11.  Nauczyciel przedmiotu i wychowawca klasy sprawdzają, czy uczeń spełnia warunki określone
w ust.7.

12.  W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w ust.7., wniosek rodzica zostaje odrzucony, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jego odrzucenia.

13.  W przypadku uznania zasadności wniosku, uczeń wnioskujący (za pośrednictwem rodzica)
o podwyższenie oceny, przystępuje do sprawdzianu umożliwiającego uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana w terminie nie późniejszym niż na 3 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Termin ustala wychowawca w porozumieniu z nauczycielem przedmiotu.

14.  Wychowawca ma obowiązek telefonicznie poinformować rodziców o pozytywnym
lub negatywnym rozpatrzeniu wniosku oraz o ustalonym terminie sprawdzianu.

15.  Sprawdzian składa się z części pisemnej, z wyjątkiem sprawdzianu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, zajęć komputerowych, techniki oraz wychowania fizycznego,
 z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

16.  Sprawdzian przeprowadza nauczyciel przedmiotu.

17.  W przypadku, gdy uczeń nie przystąpi do sprawdzianu, nie przewiduje się dodatkowego  terminu.

18.  Nauczyciel przedmiotu może na podstawie przeprowadzonego sprawdzianu:

1)                              podwyższyć ocenę w przypadku pozytywnego wyniku sprawdzianu,

2)      pozostawić ocenę ustaloną przez nauczyciela w przypadku negatywnego wyniku sprawdzianu.

19.  Podwyższenie oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został napisany na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub na ocenę wyższą.

20.  Ocena ustalona w wyniku przeprowadzonego sprawdzianu umożliwiającego uzyskanie oceny  wyższej niż przewidywana jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

21.  Z przeprowadzonego sprawdzianu nauczyciel przedmiotu sporządza notatkę zawierającą
w szczególności:

1)       termin egzaminu sprawdzającego,

2)      pytania egzaminacyjne,

3)      wynik sprawdzianu oraz uzyskaną ocenę.

22.  Do notatki dołącza się pisemną pracę ucznia oraz punktację i skalę ocen.

23.  Notatka  z  przeprowadzonego  sprawdzianu  umożliwiającego  uzyskanie  oceny wyższej  niż przewidywana pozostaje w dokumentacji nauczyciela przedmiotu.

 

§ 44.  Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

1. Rodzice mają prawo zwrócić się z pisemnym wnioskiem do wychowawcy o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie nie dłuższym niż 3 dni
od dnia zebrania z rodzicami, o którym mowa w § 42. ust.2.  pkt 2.

2. Warunki ubiegania się o wyższą ocenę zachowania niż przewidywana:

1)    rodzice usprawiedliwili w terminie określonym w Statucie wszystkie nieobecności dziecka
na zajęciach edukacyjnych w danym roku szkolnym,

2)                            uczeń wywiązał się ze wszystkich zadań powierzonych mu przez szkołę,

3)                            uczeń spełnia wymagania na ocenę, o którą się ubiega, ujęte w Statucie szkoły.

3. Po otrzymaniu wniosku wychowawca uzgadnia z rodzicami termin rozmowy wyjaśniającej.

4. W spotkaniu mogą uczestniczyć: dyrektor szkoły, nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie, pedagog.

5. W spotkaniu mogą uczestniczyć w charakterze obserwatorów rodzice ucznia.

6. Rozmowa musi odbyć się przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

7. Przy ustaleniu ostatecznej oceny zachowania należy wziąć pod uwagę opinię osób obecnych
w czasie rozmowy oraz samoocenę ucznia.

8. Wychowawca przeprowadza rozmowę wyjaśniającą z uczniem i ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

9. Uczeń, który w wyznaczonym terminie bez usprawiedliwienia nie przystąpi do rozmowy wyjaśniającej, traci prawo do dalszego ubiegania się o jej podwyższenie.

10.  Po rozmowie wyjaśniającej wychowawca ma obowiązek sporządzić notatkę, która zawiera: termin przeprowadzenia rozmowy, ustaloną ocenę ostateczną, uzasadnienie decyzji
co do podwyższenia lub pozostawienia oceny zachowania, podpisy osób biorących udział
w rozmowie.

11.  Notatka zostaje dołączona do dokumentacji wychowawcy klasy.

12.  Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w powyższy sposób jest ostateczna.

 

§ 45.  Kryteria oceniania obowiązkowych zajęć edukacyjnych

1. Szczegółowe kryteria oceniania są uzależnione od specyfiki przedmiotu. Ustala się następujące ogólne  kryteria stopni, według skali obowiązującej od klasy IV:

1)   Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

a)      prezentuje wiedzę i umiejętności pozwalające twórczo rozwiązywać najtrudniejsze zagadnienia zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

b)      twórczo rozwiązuje problemy, dostrzega je i podejmuje niekonwencjonalne sposoby rozwiązania ich,

c)      umiejętnie planuje i organizuje własne uczenie się,

d)      poszukuje, porządkuje, wykorzystuje i przetwarza informacje z różnych źródeł,

e)      samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania,

f)       skutecznie komunikuje się nawet w trudnych sytuacjach,

g)      przyjmuje odpowiedzialność za własne dokonania, naukę, poszukiwania informacji
oraz ich wykorzystanie,

h)      inspiruje pracę w zespole i grupowe decyzje,

i)       potrafi stosować metody i techniki negocjacyjne w rozwiązywaniu problemów,

j)       potrafi dokonać trafnej samooceny.

2)      Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

a)      prezentuje ugruntowaną wiedzę i umiejętności objęte materiałem nauczania,

b)      przekazuje swoją wiedzę pewnie, posługując się klarownym, komunikatywnym językiem,

c)      potrafi powiązać różne fakty i wiadomości oraz umie zastosować je w nowych, często nieznanych sytuacjach,

d)      samodzielnie formułuje wnioski,

e)      problemy edukacyjne rozwiązuje sprawnie i logicznie, precyzyjnie opisuje otrzymane wyniki oraz wyciąga z nich właściwe wnioski,

f)       przedstawia zajmująco własny punkt widzenia, potrafi go bronić, szanując argumenty innych,

g)      bierze odpowiedzialność za własną naukę, planuje, organizuje własne uczenie się,

h)      efektywnie współdziała w zespole, stymuluje twórczą pracę w grupie,

i)       wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem.

3)      Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a)      opanował wymagany materiał programowy,

b)      potrafi stosować zdobytą wiedzę teoretycznie i praktycznie w większości sytuacji problemowych,

c)      umiejętnie wyjaśnia różne zjawiska i poprawnie formułuje wnioski,

d)      planuje i organizuje swoją pracę,

e)      wykazuje zainteresowanie wiedzą i poszukuje jej w różnych źródłach informacji,

f)       skutecznie i poprawnie komunikuje się i efektywnie współpracuje w zespole,

g)      dostrzega problemy i często podejmuje próby twórczego ich rozwiązania,

h)      łączy i wykorzystuje w nauce wiedzę z różnych przedmiotów,

i)       potrafi zdobyć się na krytyczną samoocenę.

4)      Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

a)      zna podstawowy materiał programowy i opanował zasadnicze jego treści,

b)      rozwiązuje samodzielnie lub przy niewielkiej pomocy nauczyciela typowe zadania
o przeciętnym stopniu trudności,

c)      zna podstawowe pojęcia,

d)      potrafi skutecznie porozumiewać się w typowych sytuacjach,

e)      próbuje planować i organizować swoje uczenie się,

f)       wykorzystuje wiedzę w sposób odtwórczy.

5)      Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

a)      opanował koniecznej wiedzę i umiejętności określone podstawą programową,

b)      ma braki w opanowanych wiadomościach i umiejętnościach, ale nie przekreślają one możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,

c)      umie wykazać się wiedzą elementarną, rozwiązuje, często przy pomocy nauczyciela, zadania o niskim stopniu trudności,

d)   nie wykazuje zainteresowania wiedzą, ale podejmuje trud pokonywania trudności edukacyjnych.

6)   Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

a)    nie opanował koniecznych wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową,  a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy
z danego przedmiotu,

b)   nie jest w stanie, nawet z pomocą nauczyciela, wykonać zadania o najniższym stopniu trudności,

c)    nie udziela odpowiedzi lub udziela błędnych,

d)   mimo zachęt, wykazuje obojętny albo lekceważący stosunek do zdobywania wiedzy,

e)    nie wykazuje zainteresowania wiedzą i nie podejmuje jakiegokolwiek trudu pokonania trudności edukacyjnych.

2.    Kryteria oceniania uczniów w klasach I – III.

1)   Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne w klasach I – III są opisowe (z wyjątkiem religii).

2)   Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.

3)   Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki, jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco informując ucznia o tym, jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla to, co zostało dobrze zrobione oraz wskazuje błędy i pomaga je poprawić.

4)   Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania
w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego
z rozwoju ucznia.

5)   Ocena powinna uwzględniać osiągnięcia w zakresie:

a)    mówienia i słuchania,

b)   czytania,

c)    pisania,

d)   liczenia,

e)    jakości wykonywanych prac plastycznych i technicznych (przede wszystkim zaangażowanie w wykonywanie prac),

f)    aktywności ruchowej.

6)   Śródroczną i roczną ocenę opisową nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia i jego wypowiedzi.

7)   Ocena opisowa dotyczy:

a)    rozwoju intelektualnego, osiągnięć w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej
i przyrodniczej oraz języka obcego, ze szczególnym uwzględnieniem: czytania-jego tempa, techniki i rozumienia, pisania-jego tempa, techniki, poprawności, mówienia
i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych, znajomości przyrody
i opisywania składników przyrody,

b)   rozwoju społeczno-moralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie
oraz zachowań wobec wytworów kultury,

c)    rozwoju fizycznego jako dostrzeganie związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka, postawa ciała, sprawność i zdrowie.

8)   Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z religii stosuje się  oceną wyrażoną stopniem zgodnie
 ze skalą obowiązującą w klasach IV-VIII.

 

§ 46. Ocenianie zachowania 

1.    Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1)   wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2)   postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3)   dbałość o honor i tradycje szkoły,

4)   dbałość o piękno mowy ojczystej,

5)   dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6)   godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7)   okazywanie szacunku innym osobom.

2.    Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się uwzględniając:

1)   kulturę osobistą, czyli stopień przestrzegania norm społecznych, obyczajowych, etycznych,

2)   aktywność społeczną, czyli udział ucznia w różnych inicjatywach klasowych, szkolnych, środowiskowych,

3)   stosunek do obowiązków szkolnych, czyli stopień sumienności, pilności i systematyczności
w wypełnianiu obowiązków.

3.    W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. Opis powinien uwzględniać charakterystykę pracy ucznia, jego zachowanie, aktywność i kontakty społeczne.

4.    Ocena bieżąca zachowania w klasach I-III jest wyrażana słownie, nagrodą motywującą
(np. znaczkiem, naklejką, dyplomem itp.) bądź symbolem literowym. Bieżąca ocena 
z zachowania ucznia jest odnotowywana w dzienniku lekcyjnym za pomocą następującej  skali
 i symboliki oznaczeń: 

a)    W – wzorowe,

b)   B - bardzo dobre,

c)    P – poprawne, dobre,

d)   N– nieodpowiednie, niezadawalające.    

5.    Ustala się następujące kryteria oceny bieżącej z zachowania w klasach I-III szkoły podstawowej:

1)   Zachowanie wzorowe (W) - uczeń bardzo sumiennie przygotowuje się do zajęć, często podejmuje zadania dodatkowe.  Nie opuszcza zajęć szkolnych, a sporadyczne nieobecności ma zawsze usprawiedliwione. Zawsze uzupełnia braki wynikające z nieobecności. Zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników, nigdy nie używa 'brzydkich słów". Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest koleżeński. Nigdy nie bierze udziału
w bójkach, kłótniach i sporach. Nie spóźnia się na zajęcia. Wzorowo zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze
i szkolne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zawsze utrzymuje ład
i porządek w miejscu pracy.

2)   Zachowanie bardzo dobre (B) - uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć.
Ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i uzupełnia braki z nimi związane. Najczęściej zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Jest koleżeński. Nie bierze udziału w bójkach, kłótniach i sporach. Sporadycznie spóźnia się na zajęcia. Bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Bez zastrzeżeń pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Chętnie uczestniczy
w życiu klasy i szkoły. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.

3)   Zachowanie poprawne, dobre (P) - uczeń zazwyczaj jest dobrze przygotowany do zajęć,
a jego nieobecności są najczęściej usprawiedliwione  Zwykle zwraca się kulturalnie
i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Zdarza mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu uwagi przez nauczyciela, zwykle jest koleżeński. Zdarza mu się brać udział w bójkach, kłótniach i sporach. Czasami spóźnia się na zajęcia. Nie sprawia większych trudności podczas wycieczek, wyjść i zajęć szkolnych. Zwykle sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zwykle dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Uczestniczy w życiu klasy
i szkoły. Zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.

4)      Zachowanie nieodpowiednie, niezadowalające (N) - uczeń bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć. Jego nieobecności są często nieusprawiedliwione. Uczeń niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do dorosłych osób i rówieśników, używa wulgaryzmów. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest niekoleżeński. Jest konfliktowy, często bierze udział w kłótniach, bójkach i sporach. Nagminnie spóźnia się na zajęcia.  Sprawia kłopoty wychowawcze podczas wyjść, wycieczek i zajęć szkolnych. Nie wywiązuje się z powierzonych mu funkcji, np. dyżurnego. Niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i szkolnego. Niechętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Nie utrzymuje ładu
i porządku w miejscu pracy.

6.    Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:

1)   wzorowe,

2)   bardzo dobre,

3)   dobre,

4)   poprawne,

5)   nieodpowiednie,

6)   naganne.

7.    Wymieniona w ust. 5. skala jest również stosowana jako oceny cząstkowe w ocenianiu śródrocznym zachowania uczniów.

8.    Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej.

9.    Ocena klasyfikacyjna  zachowania nie ma wpływu na:

1)   oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

2)   promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

10.  Ustala się następujące kryteria oceny zachowania począwszy od klasy IV szkoły podstawowej:

1)   zachowanie wzorowe

Uczeń stanowi wzór do naśladowania we wszystkich ocenianych obszarach.

kultura osobista

   - prezentuje wzorową kulturę osobistą w szkole i poza nią,

   - dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe wobec  dorosłych i kolegów,

   - dba o piękno mowy ojczystej, nie używa wulgaryzmów,

   - okazuje szacunek innym osobom,

   - wyróżnia się troską o swój estetyczny wygląd, zgodny z zasadami obowiązującymi w szkole,

   - jest uczciwy, koleżeński, sprawiedliwy i opiekuńczy w stosunku do koleżanek i kolegów,

aktywność społeczna:

- jest inicjatorem działań na rzecz klasy, szkoły, środowiska,

- bierze aktywny udział w uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub uczestniczy w ich przygotowaniu,

   - dba o bezpieczeństwo własne oraz innych osób,

- twórczo angażuje się w życie klasy i szkoły,

- jest uczynny, chętnie pomaga innym,

- wyróżnia się troską o mienie szkoły, klasy, kolegów,

- właściwie reaguje na wszelkie przejawy przemocy, agresji, brutalności,

- dba o dobre imię szkoły oraz jej tradycję, godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,

- w zależności od predyspozycji, uzdolnień i możliwości bierze udział w konkursach, projektach, akcjach, olimpiadach, zawodach sportowych,

stosunek do obowiązków szkolnych:

- w pełni wykorzystuje swoje możliwości intelektualne,

- wyróżnia się pilnością, systematycznością i obowiązkowością w pracy uczniowskiej,

- punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie spóźnia się i nie ma godzin nieusprawiedliwionych,

- biorąc udział w projekcie  edukacyjnym, wykazuje się dużą samodzielnością i innowacyjnością
we wszystkich etapach jego realizacji, wspomaga członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań, wykazuje się umiejętnością dokonywania krytycznej samooceny i  wyciągania wniosków,

- zawsze stosuje się do obowiązujących w szkole regulaminów i zasad, dotyczących m.in. używania  telefonów komórkowych w szkole, stroju, zachowania na przerwach,

2)    zachowanie bardzo dobre

Zachowanie ucznia nie budzi żadnych zastrzeżeń, a w przynajmniej jednym obszarze oceniania stanowić może wzór do naśladowania.

kultura osobista:

- charakteryzuje się wysoką kulturą osobistą, zawsze stosuje formy grzecznościowe w szkole i poza nią,

- dba o piękno mowy ojczystej, nie używa wulgaryzmów,

- okazuje szacunek innym osobom,

- dba o swój estetyczny wygląd - zgodny z zasadami higieny i regulaminami obowiązującymi w szkole,

- jest uczciwy, koleżeński, sprawiedliwy i opiekuńczy w stosunku do koleżanek i kolegów,

aktywność społeczna:

- z życzliwością i odpowiedzialnie współpracuje z innymi,

- zgłasza się do pracy na rzecz klasy lub szkoły i bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań,

- angażuje się w życie klasy i szkoły,

- dba o bezpieczeństwo własne oraz innych osób,

- umie współpracować w zespole,

- jest uczynny, w razie potrzeby służy pomocą,

- szanuje mienie własne i społeczne,

- właściwie reaguje na przejawy przemocy, agresji, brutalności,

stosunek do obowiązków szkolnych:

- w pełni wykorzystuje swoje możliwości intelektualne,

- jest uczniem obowiązkowym i systematycznym,

- stara się być zawsze przygotowany do lekcji,

- systematycznie pracuje, solidnie wykonuje swoje obowiązki,

- punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie wagaruje,

- biorąc udział w projekcie edukacyjnym, jest aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt,
a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu jest  rzeczowa i nacechowana życzliwością, 

- stosuje się do obowiązujących w szkole regulaminów i zasad, dotyczących m.in. używania  telefonów komórkowych w szkole, stroju, zachowania na przerwach,

- systematycznie usprawiedliwia swoje nieobecności,

3)   zachowanie dobre

Zachowanie ucznia na ogół nie budzi zastrzeżeń, nie wymaga podejmowania działań zaradczych, stosowania kar statutowych.

 kultura osobista:

- stosuje się do podstawowych zasad kultury, na ogół stosuje formy grzecznościowe,

- dba o kulturę języka, nie używa wulgaryzmów,

- okazuje szacunek innym,

- dba o estetykę wyglądu i higienę osobistą,

- respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne,

aktywność społeczna:

    - bierze udział w życiu klasy i szkoły,

    - wywiązuje się z powierzonych zadań,

   - szanuje mienie własne i społeczne,

stosunek do obowiązków szkolnych:

   - wykorzystuje swoje możliwości intelektualne,

   - wywiązuje się z obowiązków szkolnych,

   - postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa,

   - systematycznie uczęszcza na zajęcia,

   - stara się nie spóźniać,

   - stara się systematycznie usprawiedliwiać swoje nieobecności,

- biorąc udział w projekcie edukacyjnym, współpracuje w zespole realizującym projekt, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania,

- na ogół stosuje się do obowiązujących w szkole regulaminów i zasad, dotyczących m.in. używania  telefonów komórkowych w szkole, stroju, zachowania na przerwach,

4)   zachowanie poprawne

Uczeń może sprawiać problemy wychowawcze, jednak podejmowane działania zaradcze
i udzielone kary przynoszą oczekiwane efekty; uczeń wykazuje chęć poprawy.

     kultura osobista:

- stosuje się do podstawowych zasad kultury, na ogół stosuje formy grzecznościowe i kulturalne słownictwo,

- nie otrzymuje licznych, powtarzających się uwag dotyczących niewłaściwego zachowania się podczas zajęć i przerw,

- poprawnie zachowuje się wobec pracowników szkoły i kolegów,

- w sytuacjach konfliktowych nie unika odpowiedzialności, stara się rozwiązywać spory bez agresji,

aktywność społeczna:

   - zachęcony stara się angażować w życie szkoły i klasy,

   - sporadycznie podejmuje działania społeczne,

stosunek do obowiązków szkolnych:

  - w stopniu zadowalającym wywiązuje się z obowiązków szkolnych,

  - w znikomym stopniu wykorzystuje swój potencjał intelektualny,

  - nie zawsze postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa,

  - pozytywnie reaguje na uwagi, stara się poprawić swoje zachowanie (postępy w pracy nad sobą są zauważalne),

  - stara się przestrzegać obowiązujących w szkole regulaminów,

  - na ogół punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie wagaruje,

  - biorąc udział w projekcie edukacyjnym, współpracuje w zespole realizującym projekt, wypełnia stawiane przed sobą zadania, przy czym jego działania są podejmowane na prośbę lidera zespołu
lub po interwencji opiekuna projektu,

 - na ogół stosuje się do obowiązujących w szkole regulaminów i zasad, dotyczących m.in. używania  telefonów komórkowych w szkole, stroju, zachowania na przerwach,

5)   zachowanie nieodpowiednie

Uczeń często sprawia problemy wychowawcze, wymagające podejmowania działań zaradczych, stosowania kar statutowych, a podejmowane działania nie zawsze przynoszą oczekiwane efekty.

kultura osobista:

- cechuje się niską kulturą osobistą,

- ma liczne, powtarzające się uwagi, świadczące o wielokrotnym i świadomym łamaniu obowiązujących norm i zasad,

- swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla siebie i innych,

- lekceważy podstawowe zasady kultury, używa wulgaryzmów,

aktywność społeczna:

   - nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły,

   - nie szanuje cudzej własności, niszczy mienie klasy, szkoły i kolegów,

   - nie podejmuje działań prospołecznych, nawet jeśli jest motywowany przez nauczycieli,

stosunek do obowiązków szkolnych:

- lekceważy obowiązki szkolne,

- nie wykorzystuje swojego potencjału intelektualnego,

- często spóźnia się na lekcje,

- ma liczne nieusprawiedliwione nieobecności,

- biorąc udział w projekcie edukacyjnym, nie wywiązuje się w terminie ze swoich obowiązków,

- często nie stosuje się do obowiązujących w szkole regulaminów i zasad, dotyczących m.in. używania  telefonów komórkowych w szkole, stroju, zachowania na przerwach,

6)   zachowanie naganne

Uczeń w rażący sposób narusza obowiązujące w szkole normy i zasady postępowania,
a podejmowane działania zaradcze i udzielone kary nie przynoszą oczekiwanych efektów; uczeń nie wykazuje chęci poprawy.

     kultura osobista:

   - nie stosuje podstawowych zasad kultury i współżycia społecznego,

   - używa wulgaryzmów,

   - jest arogancki i wulgarny wobec kolegów i pracowników szkoły,

   - daje zły przykład kolegom, demoralizuje środowisko rówieśników,

   - prowokuje bójki i kłótnie, bierze w nich udział,

aktywność społeczna:

  - nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,

  - nie dba o mienie szkolne i prywatne, dopuszcza się aktów wandalizmu,

  - nie podejmuje działań prospołecznych, nawet na polecenie nauczyciela,

  - celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych,

stosunek do obowiązków szkolnych:

- nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,

- nie wykorzystuje swojego potencjału intelektualnego,

- nie stosuje się do obowiązujących w szkole regulaminów i zasad, dotyczących m.in. używania  telefonów komórkowych w szkole, stroju, zachowania na przerwach,

- nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych,

- wagaruje, bardzo często spóźnia się na lekcje, ma liczne nieusprawiedliwione nieobecności,

- nie wykonywał zadań powierzonych w trakcie realizacji projektu edukacyjnego lub odmówił udziału w realizacji projektu.

Zachowania negatywne, opisane w kryteriach oceny nieodpowiedniej i nagannej, zawsze wpływają na obniżenie oceny zachowania (dotyczy również  uczniów, którzy w innych obszarach osiągają wyższy poziom funkcjonowania, np. bardzo wysoką aktywność społeczną).

                                     

§ 47.  Egzamin klasyfikacyjny

1.  Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego
na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2.  Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.  Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

4.  Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1)                              realizujący  indywidualny tok nauki,

2)                              spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

5.  Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

6.  W skład komisji, o której mowa w ust. 5., dla ucznia, o którym mowa w ust. 2., 3. oraz 4. pkt 1., wchodzą:

1)   nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący,

2)   nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

7.    Dla ucznia, o którym mowa w ust. 4. pkt 2., egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja
w składzie:

1)   dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący,

2)   nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin.

8.  Dla ucznia, realizującego obowiązek szkolny poza szkołą, nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z:

1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć technicznych i wychowania fizycznego,

2) dodatkowych zajęć edukacyjnych.

9.    Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4. pkt 2., oraz
z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.

10.  Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

11.  Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w terminie ustalonym zgodnie z ust. 9., może przystąpić do niego  w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

12.  Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

13.  Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatyki i zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

14.  W trakcie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia.

15.  Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 49. ust. 3. pkt 1.

16.  Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1)        nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,

2)        imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 3. i 4.,

3)        termin egzaminu klasyfikacyjnego,

4)        imię i nazwisko ucznia,

5)         zadania egzaminacyjne,

6)        ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

17.  Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

18.  W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

19.  Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych może ulec zmianie na podstawie § 48. ust.1. lub § 49. ust. 3. pkt 1.

 

§ 48. Egzamin poprawkowy

1.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

2.      O wyznaczenie egzaminu poprawkowego może wnioskować uczeń, jego rodzice, a także członek rady pedagogicznej (w formie podania do dyrektora szkoły).

3.      Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4.      Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5.      Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1)     dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,

2)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,

3)      nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

6.      Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5. pkt 2., może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7.      Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:

1)   skład komisji,

2)   termin egzaminu poprawkowego,

3)   pytania egzaminacyjne,

4)   wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

8.      Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9.      Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpi do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

10.  Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust. 11.

11.  Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane
w klasie programowo wyższej.

 

§ 49. Tryb wnoszenia zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie z obowiązującymi przepisami

1.      Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

2.      Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1. zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3.      W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1)      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych-przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;

2)      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

4.      Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3., roczna ocena klasyfikacyjna
 z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, o którym mowa w § 48. ust. 1.

5.      Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,
o którym mowa w ust. 3. pkt 1., w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem
i jego rodzicami.

6.      Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3. pkt. 1., przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

7.      Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

8.      Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

9.      W skład komisji, o której mowa w ust. 3. pkt. 1. wchodzą:

1)               dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący,

2)               nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

3)               nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

10.  Nauczyciel, o którym mowa w ust. 9. pkt 2., może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przepadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

11.  Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający
w szczególności:

1)               nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,

2)               imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

3)               termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,

4)               imię i nazwisko ucznia,

5)               zadania sprawdzające,

6)               ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

12.  Do protokołu, o którym mowa w ust. 11., dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

13.  W skład komisji, o której mowa w ust. 3. pkt. 2., wchodzą:

1)      dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,

2)      wychowawca oddziału,

3)      nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,

4)      pedagog szkolny,

5)      przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

6)      przedstawiciel rady rodziców.

14.  Komisja, o której mowa w ust. 13., ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Ocena jest ustalona
w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

15.  Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 13., sporządza się protokół zawierający
w szczególności:

1)               imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

2)               termin posiedzenia komisji,

3)               imię i nazwisko ucznia,

4)               wynik głosowania,

5)               ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

16.  Protokoły, o których mowa w ust. 11. i 15., dołącza się do arkusza ocen ucznia.

 

§ 50. Promowanie ucznia

1.      Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2.      W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek:

1)               wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami,

2)               na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3.      Jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego na wniosek:

1)      wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami,

2)      na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

4.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, z zastrzeżeniem § 49. ust11.

5.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, zajęć dodatkowych oraz religii lub etyki (jeżeli na nie uczęszczał) średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

6.      O promowaniu ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

§ 51.  Egzamin ósmoklasisty

1.      Egzamin ósmoklasisty sprawdza stopień opanowania wiadomości i umiejętności zawartych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

2.      Egzamin ma formę pisemną i obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:

1)      język polski,

2)      matematykę,

3)      język obcy nowożytny,

4)      jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia
lub historia.

3.      Przystąpienie do egzaminu jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej z zastrzeżeniem
ust. 4. i 5.

4.      Zwolnienie z egzaminu może nastąpić w:

1)      szczególnych przypadkach zdrowotnych, 

2)      szczególnych przypadkach losowych, 

3)      przypadku sprzężonych niepełnosprawności. 

5.      Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu
na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.

6.      Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie mają wpływu na ukończenie szkoły.

 

§ 52.  Ukończenie szkoły

1.      Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:

1)      w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne oceny klasyfikacyjne z zastrzeżeniem ust. 7.

2)       przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z zastrzeżeniem ust. 5. i ust. 6.

2.      Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1., powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza
tę klasę, do egzaminu ósmoklasisty.

3.      Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

4.      Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 3., wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne z tych zajęć.

5.      Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu
na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym
lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.

6.      Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, są zwolnieni z egzaminu ósmoklasisty z tego przedmiotu.

7.      O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

 

 

ROZDZIAŁ VII.  UCZNIOWIE SZKOŁY

 

§ 53.  Prawa i obowiązki ucznia

1.      Uczeń ma prawo do:

1)      wiedzy o przysługujących mu prawach,

2)      właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny umysłowej,

3)      opieki wychowawczej i zapewnionych warunków bezpieczeństwa i ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, do ochrony i poszanowania jego godności,

4)      życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym,

5)      swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,

6)      rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

7)      zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły i brania udziału w wyborach
do samorządu,

8)      sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli  postępów
w nauce,

9)      egzaminu klasyfikacyjnego (na podstawie odrębnych przepisów),

10)  egzaminu poprawkowego (na podstawie odrębnych przepisów),

11)  pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej
w przypadkach trudności w nauce,

12)  korzystania z poradnictwa psychologicznego i zawodowego,

13)  korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru, biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych,

14)  wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową,

15)  reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie
ze swoimi możliwościami i umiejętnościami,

16)  odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych (na okres przerw świątecznych i ferii nie zadaje się pracy domowej),

17)  powiadomienia z tygodniowym wyprzedzeniem o terminie prac klasowych (w ciągu dnia może odbyć się tylko jedna praca klasowa z większego zakresu materiału, w tygodniu – najwyżej trzy),

18)  znajomości wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania na dany rok szkolny,

19)  przedstawienia wychowawcy klasy, dyrekcji szkoły i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich wyczerpujących odpowiedzi i pomocy,

20)  zgłoszenia nieprzygotowania się do zajęć w sytuacjach wyjątkowych bez negatywnych konsekwencji,

21)   znajomości wyników pracy pisemnej na zasadach określonych przez nauczyciela danego przedmiotu,

22)  poprawy oceny pracy klasowej,

23)  udostępnienia do wglądu sprawdzonych i ocenionych prac pisemnych oraz - na wniosek ucznia lub rodzica - innej dokumentacji dotyczącej jego oceniania,

24)  uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w myśl zasad określonych
w niniejszym statucie,

25)  zgłoszenia zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli roczna/śródroczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych lub roczna/śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,

26)  korzystania z różnych form pomocy materialnej na odrębnie określonych warunkach (pomocy z rady rodziców), zapomogi – w miarę posiadanych przez szkołę środków finansowych,

27)  w uzasadnionych wypadkach – do nieobecności na lekcjach; nieobecności te usprawiedliwia rodzic ucznia,

28)  zwolnienia przez nauczyciela lub dyrektora szkoły z zajęć lekcyjnych (godziny opuszczone usprawiedliwione) celem:

a)      wzięcia udziału w zawodach szkolnych (sportowe i inne),

b)      uczestnictwa w olimpiadach przedmiotowych i konkursach,

c)      reprezentowania szkoły na zewnątrz lub wykonania innych ważnych prac społecznie użytecznych na rzecz szkoły i środowiska,

29)  poszanowania jego osoby przez wszystkich pracowników szkoły,

30)  pisemnego odwołania się do instancji wymierzającej nagrodę lub karę,

31)  uczestnictwa we wszelkiego rodzaju wycieczkach krajoznawczo-turystycznych, przedmiotowych, biwakach, obozach wędrownych organizowanych przez wychowawcę klasy, rodziców lub dyrekcję szkoły,

32)  zdobycia karty rowerowej (sposób uzyskania uprawnień określa Procedura uzyskania karty rowerowej w Szkole Podstawowej w Przerośli).

2.      Uczeń ma obowiązek:

1)      systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły, podnosić swoje umiejętności,

2)      odnosić się z szacunkiem do nauczycieli, kolegów i innych pracowników szkoły,

3)      powstrzymywać się od wszelkich działań agresywnych, w tym używania w szkole wulgarnych słów, zwrotów i gestów,

4)      dbać o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów,

5)       nieulegania nałogom i przekonywania innych o ich szkodliwości,

6)      dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,

7)      przestrzegać regulaminów we wszystkich pracowniach szkoły oraz obowiązujących przepisów bhp,

8)      znać i przestrzegać zarządzenia wydane przez władze oświatowe i administracyjne dotyczące szkoły i uczniów przekazane przez nauczycieli i wychowawcę,

9)      realizować przyjęte zasady ceremoniału szkolnego,

10)  brać czynny udział w olimpiadach, turniejach, konkursach (w ramach swoich możliwości
i uzdolnień),

11)  przestrzegać zawsze i wszędzie zasad kulturalnego zachowania, dbać o honor, tradycje
i dobre imię szkoły,

12)  samodzielnie i terminowo wykonywać prace domowe,

13)  zachowywać należytą dyscyplinę w czasie trwania zajęć szkolnych,

14)  korzystać z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z poleceniem nauczyciela,

15)  wytwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości, koleżeństwa i szacunku, szanować przekonania innych osób,

16)  posiadać na zajęciach szkolnych niezbędne zeszyty, podręczniki, materiały edukacyjne
i przybory szkolne zgodnie z poleceniem nauczycieli poszczególnych przedmiotów,

17)  szanować mienie szkoły, kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły (wszelkie szkody materialne spowodowane świadomie lub umyślnie pokrywać będą rodzice ucznia)
oraz informować nauczycieli o uszkodzeniach sprzętu, narzędzi i środków dydaktycznych,

18)  dbać o należyty, schludny wygląd osobisty oraz stosować się do zasad ubierania się
w szkole, 

19)  usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach w formie pisemnej lub ustnej przekazanej przez rodzica w ciągu 7 dni od dnia powrotu do szkoły, 

20)  przestrzegać ustalonych zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły;

21)  korzystać z szatni,

22)  pozostawania na terenie szkoły w czasie zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz podczas
1. i 2. przerwy śródlekcyjnej,

23)  uczeń, który z uzasadnionych powodów przebywa na terenie szkoły poza godzinami swoich zajęć lekcyjnych, ma obowiązek stosować się do zasad przyjętych w szkole.

3.      Uczniowi nie wolno:

1)   przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu,

2)   wnosić na teren szkoły  alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu,

3)   wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.

 

§ 54.   Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

1.      O przypadku naruszenia praw ucznia uczeń lub jego rodzic powiadamia wychowawcę, pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły ustnie lub w formie pisemnej.

2.      Osoba, do której zgłoszona została skarga, podejmuje postępowanie wyjaśniające w zakresie wskazanym przez poszkodowanego.

3.      Skarga powinna być rozpatrzona w okresie 7 dni od jej złożenia.

4.      Podczas rozpatrywania skargi współpracują: wychowawca, pedagog, dyrektor lub wicedyrektor szkoły, inni nauczyciele i rodzice ucznia.

5.      Osoba prowadząca postępowanie może zasięgnąć opinii rady pedagogicznej, rady rodziców
i samorządu uczniowskiego.

6.      O wyniku postępowania oraz o podjętych działaniach i konsekwencjach wyciągniętych wobec osoby łamiącej prawa ucznia i dziecka informuje się osobę poszkodowaną.

7.      Od decyzji podjętej przez wychowawcę, pedagoga, dyrektora, wicedyrektora lub innego nauczyciela służy uczniowi lub jego rodzicom odwołanie do organu wyższego stopnia.

8.      W przypadku niezgadzania się ze sposobem załatwienia skargi uczeń może zwrócić się
do Rzecznika Praw Ucznia w Kuratorium Oświaty.

9.      W przypadku stwierdzenia naruszenia praw ucznia przez nauczyciela stosowną decyzję podejmuje dyrektor.

10.  Wszystkie złożone skargi i sposoby ich załatwienia są dokumentowane. Dokumentacja przechowywana jest u dyrektora szkoły.

 

§ 55.  Zasady korzystania ze smartfonów i innych urządzeń elektronicznych

1. Uczeń może posiadać smartfon lub inne urządzenie elektroniczne w szkole.
2. Uczeń przynosi do szkoły smartfon lub inne urządzenie elektroniczne na własną odpowiedzialność tzn. szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za uszkodzone na terenie szkoły lub zagubione urządzenie.
3. Korzystanie  ze smartfonów i innych urządzeń  elektronicznych jest dozwolone rano, do godziny 8.00 oraz na przerwach po 5 lekcji (od godz. 12.35). Na pozostałych przerwach uczniowie korzystają z dostępnych na korytarzach form aktywności.
4. Korzystanie ze smartfonów i innych urządzeń elektronicznych na lekcji w celach edukacyjnych jest dozwolone jedynie za zgodą nauczyciela uczącego.
5. Przyniesiony telefon lub inne urządzenie elektroniczne musi być wyłączone lub wyciszone
   w czasie zajęć.
6. Telefonu komórkowego lub innych urządzeń elektronicznych nie wolno używać podczas zajęć lekcyjnych, świetlicowych, bibliotecznych, uroczystości szkolnych itp. z zastrzeżeniem zawartym w ust.4
7. W trosce o ochronę wizerunku, zabrania się nagrywania dźwięku i obrazu za pomocą telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły, jeśli osoby nagrywane
   i fotografowane nie wyrażają na to zgody.
8. Nie używa się smartfonu i innych urządzeń elektronicznych w szatniach, toaletach
   i przebieralniach.
9. Uczeń nierespektujący zasad korzystania ze smartfonów i innych urządzeń elektronicznych na lekcjach i wskazanych w niniejszym regulaminie przerwach, zostanie ukarany uwagą do dziennika lekcyjnego lub nieodpowiednią oceną z zachowania.
10. W razie nagminnego nieprzestrzegania powyższych zasad, wychowawca lub dyrektor szkoły ma prawo zakazać uczniowi przynoszenia smartfonu i innych urządzeń elektronicznych do szkoły.

 

§ 56.  Ogólne zasady dotyczące ubioru i wyglądu uczniów Szkoły Podstawowej w Przerośli

1.      Codzienne ubranie ucznia powinno być wyrazem szacunku dla pracowników szkoły
oraz koleżanek i kolegów, świadczyć o wysokiej kulturze osobistej uczniów i znajomości norm obyczajowych, dlatego:

1)      uczeń przychodzi do szkoły w czystych, dostosowanych do pory roku ubraniach, pozbawionych jakichkolwiek napisów i emblematów o treściach wulgarnych, antywychowawczych, propagujących przemoc, nietolerancję czy znieważających symbole narodowe lub religijne,

2)      długość ubrań powinna być tak dostosowana, aby zakrywała brzuch, dekolt, plecy, uda, bieliznę,

3)      w pomieszczeniach szkolnych nie nosi się nakryć głowy, jeśli nie jest to podyktowane chorobą,

4)      w szkole uczniowie chodzą w obuwiu zmiennym z miękką podeszwą,

5)      fryzury uczniów muszą odpowiadać zasadom higieny; włosy nie powinny być farbowane,
nie mogą przeszkadzać w czytaniu, pisaniu czy wykonywaniu ćwiczeń gimnastycznych,

6)      uczniowie nie powinni mieć wyzywającego makijażu i pomalowanych paznokci,

7)      elementy stroju nie mogą nikogo prowokować ani  zagrażać bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów.

2.      Każdego ucznia podczas uroczystości szkolnych, dni świątecznych i rocznicowych, ujętych
w kalendarzu danego roku szkolnego lub innych zarządzonych przez dyrektora, obowiązuje strój galowy:

1)      dziewczęta - bluzka w kolorze białym lub écru, ciemna spódnica zakrywająca uda lub ciemne spodnie, obuwie płaskie lub na niewysokim obcasie,

2)      chłopcy - koszula biała, błękitna lub inna w jasnym kolorze, ciemne spodnie.

3.      Na zajęciach wychowania fizycznego oraz imprezach sportowych obowiązuje strój sportowy: koszulka typu T-shirt, spodenki, spodnie gimnastyczne lub dres w zależności od specyfiki zajęć.

 

§ 57. Nagrody stosowane wobec uczniów oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

1.      Nagrody stosowane wobec uczniów:

1)      nagrodę rzeczową uczeń może otrzymać od organizacji młodzieżowej działającej na terenie szkoły (np. samorząd uczniowski) za bardzo dobrą pracę i zaangażowanie w jej działalność
na terenie szkoły,

2)      uczeń kl. I – III szkoły podstawowej, który wyróżnia się w nauce i zachowaniu, może otrzymać nagrodę rzeczową ufundowaną przez radę rodziców,

3)      począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej lub końcowej klasyfikacji uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, może otrzymać nagrodę rzeczową przyznaną przez dyrektora szkoły i radę rodziców (w zależności od posiadanych funduszy),

4)      uczeń może otrzymać nagrodę rzeczową przyznaną przez dyrektora szkoły i radę rodziców
za reprezentowanie szkoły w poczcie sztandarowym lub aktywność na rzecz własnego rozwoju,

5)      dyplom „Najlepszego ucznia – sportowca” (w kategorii dziewcząt i chłopców) oraz nagrodę rzeczową może otrzymać uczeń szkoły podstawowej za reprezentowanie szkoły na zawodach sportowych i osiąganie na nich wysokich wyników,

6)      pochwałę dyrektora szkoły może otrzymać cała klasa za pracę i zaangażowanie w życie szkoły oraz indywidualnie każdy uczeń wyróżniający się w pracach na rzecz szkoły,

7)      pochwałę i nagrodę rzeczową dyrektora szkoły, indywidualną lub zespołową, mogą otrzymać uczniowie za reprezentowanie szkoły i uzyskane efekty w:

a)      zawodach sportowych,

b)      olimpiadach przedmiotowych,

c)      konkursach,

d)      działalności wolontariatu.

2.      Rodzice ucznia klas I-III szkoły podstawowej, który wyróżnia się w nauce i zachowaniu, otrzymują list pochwalny dyrektora szkoły.

3.      Rodzice ucznia klas IV-VIII szkoły podstawowej, który osiągnie w wyniku rocznej lub końcowej klasyfikacji średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymują list pochwalny dyrektora szkoły.

4.      Uczeń lub jego rodzic może wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody.

5.      Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody:

1)      Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia zastrzeżenia wobec przyznanej nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.

2)      Sprzeciw może być złożony w formie pisemnej do dyrektora szkoły najpóźniej w ciągu 2 dni od otrzymania nagrody. Składając zastrzeżenia  rodzice lub uczeń uzasadniają ich złożenie.

3)      Dyrektor po wysłuchaniu ucznia, rodzica, wychowawcy i pedagoga w ciągu 7 dni podejmuje decyzję.

4)      W przypadku przychylenia się do wniesionych zastrzeżeń dyrektor proponuje alternatywną nagrodę.

5)      Decyzja podjęta przez dyrektora jest ostateczna.

6)      O decyzji powiadamiany jest uczeń (ustnie) oraz rodzice (na piśmie za potwierdzeniem odbioru).

 

§ 58.  Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kar

1.      Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów:

1)      Upomnienie pisemne wychowawcy oddziału w obecności tylko ucznia, na ustny wniosek samorządu klasowego lub samego wychowawcy, lub innego nauczyciela uczącego, lub pracownika szkoły - po wysłuchaniu ucznia. Od udzielonej kary przysługuje uczniowi odwołanie w terminie trzech dni złożone pisemnie do wychowawcy. Po rozpatrzeniu odwołania wychowawca podejmuje decyzję, która jest ostateczna. Wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców o udzielonej karze pisemnie za potwierdzeniem odbioru. Odpis zawiadomienia składa się do rejestru kar.

2)      Ustne upomnienie dyrektora szkoły w obecności tylko ucznia na pisemny wniosek wychowawcy klasy wraz z uzasadnieniem. Dyrektor podejmuje decyzję po wysłuchaniu zainteresowanego ucznia – kara może być zastosowana po uprzednim zastosowaniu kary,
o której mowa w ust.1.  pkt 1., jeżeli kara ta nie skutkuje poprawą. O ukaraniu ucznia informuje rodziców wychowawca klasy wystosowując stosowne pismo za potwierdzeniem odbioru, informując jednocześnie o możliwości odwołania się od tej kary w terminie 7 dni od doręczenia awizo. Rodzice uzasadniają swoje stanowisko na piśmie. Dyrektor podejmuje ostateczną decyzję po ponownym wysłuchaniu ucznia oraz wychowawcy klasy, informując pisemnie rodziców za potwierdzeniem odbioru. Odpis zawiadomienia składa się do rejestru kar.

3)      Nagana dyrektora szkoły na piśmie z powiadomieniem rodziców - w przypadku wyczerpania środków dyscyplinujących ucznia ujętych w ust.1. pkt 1. i 2. Od kary przysługuje odwołanie
do dyrektora szkoły złożone na piśmie przez rodziców z uzasadnieniem swojego stanowiska
w terminie 7 dni od doręczenia awizo. Dyrektor w ciągu 7 dni podejmuje ostateczną decyzję
w tej sprawie po ponownym wysłuchaniu ucznia, wychowawcy, a także pedagoga. Decyzja podjęta przez dyrektora jest ostateczna, o czym powiadamia rodziców, na piśmie
za potwierdzeniem odbioru.

4)      Przeniesienie do innej klasy, na pisemny wniosek pedagoga lub wychowawcy klasy złożony do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły po wysłuchaniu stron (ucznia i jego rodziców) podejmuje stosowną decyzję. Powiadamia rodziców, na piśmie za potwierdzeniem odbioru. Odpis zawiadomienia składa się do rejestru kar. Od kary przysługuje odwołanie do dyrektora szkoły złożone na piśmie przez rodziców z uzasadnieniem swojego stanowiska w terminie 7 dni
od doręczenia awizo.

2.      W szczególnych sytuacjach, podyktowanych dbałością o zdrowie i życie uczniów, dyrektor szkoły może podjąć decyzję o udzieleniu uczniowi kary nagany z pominięciem procedur,
o których mowa w ust.1. pkt 1.-2.

3.      Kara nagany nie może być zastosowana po upływie 30 dni od powzięcia wiadomości
o naruszeniu obowiązków ucznia.

4.      Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.

5.      Jeżeli z powodu nieobecności w szkole uczeń nie może być wysłuchany, bieg 30-dniowego terminu przewidzianego w ust. 3.  nie rozpoczyna się, a ulega zawieszeniu do dnia stawienia się ucznia w szkole.

6.      Dyrektor szkoły może wystąpić do Sądu Rodzinnego z prośbą o zbadanie sytuacji w rodzinie, niezależnie od gradacji kar.

7.      Wobec ucznia zagrożonego karą statutową wyszczególnioną w ust. 1. pkt 1.,2.,3. może być stosowane poręczenie zespołu klasowego lub samorządu uczniowskiego, wtedy na okres 3 miesięcy zawiesza się wykonanie kary. Gdy poręczenie nie zapewnia widocznej poprawy, karę się egzekwuje. 

8.      Wobec ucznia, który często nie stosuje się do zasad i norm obowiązujących w szkole, wychowawca oddziału może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach typu: dyskoteka szkolna, zawody sportowe, wyjazd do kina lub teatru, na wycieczkę itp.

§ 58 a Kary dyrektora szkoły

 

1. Kary dyrektora szkoły są zgodne z ustawą z dnia 9 czerwca 2022r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz.U. 2022, poz. 1700, Dz.U. 2023, poz. 289)

2.W przypadku gdy nieletni uczeń wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły lub w związku z realizacją obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, dyrektor tej szkoły może, za zgodą rodziców albo opiekuna nieletniego oraz nieletniego, zastosować, jeżeli jest to wystarczające, środek oddziaływania wychowawczego.

3.Kara ta może zostać wymierzona w  postaci pouczenia, ostrzeżenia ustnego albo ostrzeżenia na piśmie, przeproszenia pokrzywdzonego, przywrócenia stanu poprzedniego lub wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły, o których rodzaju zadecyduje dyrektor szkoły.

4. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłącza zastosowania kary określonej  w statucie szkoły.

5.Przepisu nie stosuje się w przypadku, gdy nieletni dopuścił się czynu zabronionego wyczerpującego znamiona przestępstwa ściganego z urzędu lub przestępstwa skarbowego.

 

§ 59.  Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły

1.      W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze
a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do dyrektora
z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia do innej szkoły.

2.      Dyrektor występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i samorządu uczniowskiego
z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.

3.      Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca, pedagog szkolny lub inny nauczyciel.

4.      W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami, rzecznikiem obrony.

5.      Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do kuratora oświaty
z wnioskiem o przeniesienie ucznia.

6.      Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.

 

 

ROZDZIAŁ VIII.  ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE

 

§ 60.  Oddziały przedszkolne - cele i zadania 

1.      Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne. Za organizację i działalność oddziałów przedszkolnych odpowiada dyrektor szkoły.

2.      Głównym celem oddziału przedszkolnego jest wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego potrzebami i możliwościami rozwojowymi, w szczególności poprzez:

1)      pomoc w rozwijaniu umiejętności,

2)      naukę rozróżniania tego, co jest dobre, a co złe,

3)      kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,

4)      rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie,

5)      dbanie o sprawność fizyczną dzieci,

6)      rozwijanie szacunku dla rodziców, rodzeństwa, osób starszych i innych,

7)      wspieranie rodziców w procesie rozwoju dziecka,

8)      przygotowanie do nauki w szkole podstawowej.

3.      Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

1)      kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa
oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej,

2)      budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną,

3)      nabywanie przez dziecko kompetencji językowej,

4)      integrowanie treści edukacyjnych,

5)      wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy,

6)      prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka,

7)      współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną w celu udzielenia dziecku pomocy specjalistycznej,

8)      zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

9)      podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.

 

§ 61.  Organizacja pracy oddziałów przedszkolnych

1.      Organizację pracy oddziału określa ramowy rozkład dnia.

2.      Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25.

3.      Czas trwania zajęć dodatkowych w oddziale uzależniony jest od wieku dzieci i wynosi:

1)           dla dzieci w wieku trzech–czterech lat–  15 minut,

2)           dla dzieci w wieku pięciu – sześciu lat –  30 minut.

4.      Zajęcia w oddziałach przedszkolnych odbywają się zgodnie z kalendarzem danego roku szkolnego obowiązującego w szkole.

5.      Zajęcia w oddziałach przedszkolnych odbywają się w godzinach: 8⁰⁰ – 13⁰⁰.

6.      Oddziały przedszkolne funkcjonują od poniedziałku do piątku zgodnie z organizacją roku szkolnego.

7.      Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi
25 godzin tygodniowo.

8.      Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania, uwzględniając podstawę programową wychowania przedszkolnego.

9.      Praca wychowawczo- dydaktyczna prowadzona jest w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę programową. Program przyjmuje się do realizacji
na jeden rok szkolny.

10.  Zajęcia dokumentowane są w dzienniku zajęć, do którego wpisuje się tematykę zajęć zgodną
z ramowym rozkładem dnia oraz rozkładem materiału.

11.  Nauczyciel ustala szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.  

 

§ 62.  Prawa i obowiązki dzieci uczęszczających do oddziałów przedszkolnych i ich rodziców

1.    Dzieci mają prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka, przepisów oświatowych
i niniejszego Statutu, a w szczególności prawo do:

1)   życzliwego traktowania, bez przemocy i gróźb,

2)   zabawy i gier,

3)   wyrażania własnego zdania i opinii,

4)   bezpiecznych warunków pobytu w oddziale,

5)   opieki nauczyciela,

6)   zwrócenia się o pomoc do nauczyciela,

7)   odpoczynku,

8)   rozwoju we własnym tempie.

2.    Wychowankowie mają obowiązek:

1)      odnosić się z szacunkiem do innych osób,

2)      używać zwrotów i wyrażeń grzecznościowych,

3)      wykonywać zadania zlecone przez nauczyciela,

4)      odnosić zabawki na swoje miejsce,

5)      szanować przedmioty należące do przedszkola i innych dzieci,

6)      pomagać kolegom i koleżankom.

3.    Dzieci, które nie są dowożone, przyprowadzają i  odbierają rodzice.

4.    Rodzice są odpowiedzialni za bezpieczeństwo w drodze do  i z oddziału przedszkolnego.

1)   Rodzic osobiście powierza dziecko nauczycielowi.

2)   Dzieci mogą być odbierane przez inne osoby, upoważnione na piśmie przez rodziców
(w dokumentacji nauczyciela znajduje się oświadczenie).

3)   Obowiązkiem nauczyciela jest upewnienie się, czy dziecko jest odbierane przez osobę wskazaną na oświadczeniu.

4)   Nauczyciel ma prawo wylegitymować osobę, wobec której zachodzi podejrzenie, że nie ma prawa do odbioru dziecka.

5)   Dziecko nie może być odbierane przez rodziców lub opiekunów, będących pod wpływem alkoholu bądź środków psychoaktywnych.

6)   Nauczyciel może odmówić wydania dziecka osobie, będącej pod wpływem alkoholu czy środków odurzających. W tej sytuacji obowiązkiem nauczyciela jest zatrzymanie dziecka
do czasu wyjaśnienia sprawy i zapewnienia mu odpowiedniej opieki.

5.    Rodzice mają obowiązek odbierania dzieci po ukończeniu zajęć wyznaczonych planem.

1)   Nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności za dziecko pozostające na terenie szkoły
pod opieką rodziców.

2)   W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po zakończeniu zajęć, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców.

 

§ 63.  Obowiązki nauczycieli  oddziałów przedszkolnych

1.      Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków.

2.      Tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania. Dąży
do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich własnej inicjatywy.

3.      Wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej.

4.      Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą w oparciu o wybrany program wychowania w przedszkolu – odpowiada za jego jakość.

5.      Przeprowadza w roku szkolnym, poprzedzającym rok, w którym jest możliwe rozpoczęcie przez dziecko nauki w szkole podstawowej, analizę gotowości dziecka do nauki w szkole.

6.      W pracy dydaktyczno-wychowawczej współpracuje z pedagogiem, logopedą oraz z innymi specjalistami, służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów.

7.      Prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu swoich wychowanków.

8.      Planuje pracę w systemie tygodniowym lub miesięcznym.

9.      Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora i rady pedagogicznej.

10.  Zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości.

11.   Nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-
-edukacyjnych.

12.   W ciągu roku szkolnego organizuje zebrania z rodzicami oraz w miarę potrzeb spotkania indywidualne.

13.  Na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z programem nauczania i statutem szkoły.

14.  Nauczyciel stale doskonali metody pracy z dziećmi, poszerzając swoją wiedzę pedagogiczną
i doskonaląc swój warsztat pracy oraz uczestniczy w różnych formach doskonalenia zawodowego.

 

ROZDZIAŁ IX.   REKRUTACJA DO SZKOŁY

 

§ 64.  Rekrutacja do szkoły podstawowej

1.      Do pierwszej klasy szkoły podstawowej  przyjmuje się „z urzędu”, na  podstawie zgłoszenia rodziców, dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły.

2.      Na wniosek rodziców dziecko zamieszkałe poza obwodem, może zostać przyjęte do klasy pierwszej jedynie w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

3.      Terminy postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego określa organ prowadzący szkołę.

4.      Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające do szkoły przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły. Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.

5.      Zasady postępowania rekrutacyjnego oraz tryb pracy komisji określają przepisy prawa oświatowego.

 

§ 65.  Rekrutacja do oddziałów przedszkolnych

1.      Do oddziałów przedszkolnych w szkole podstawowej  przyjmuje się, na wniosek rodziców, dzieci zamieszkałe na obszarze gminy.

2.      Na wniosek rodziców dziecko zamieszkałe poza obszarem gminy może zostać przyjęte
do oddziału przedszkolnego jedynie w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

3.      W przypadku większej liczby kandydatów zamieszkałych poza obszarem gminy przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne.

4.      Terminy postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego określa organ prowadzący szkołę.

5.      Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające do oddziałów przedszkolnych w szkole podstawowej przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły. Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.

6.      Zasady postępowania rekrutacyjnego oraz tryb pracy komisji określają przepisy prawa oświatowego.

   

ROZDZIAŁ X.  ODDZIAŁY GIMNAZJUM (uchylony)

 

ROZDZIAŁ XI.  INFORMACJE KOŃCOWE

 

§ 70.  Pieczęcie i ogólne zasady przepływu informacji

1.      Szkoła używa, zgodnie z odrębnymi przepisami, pieczęci urzędowych i stempla.

2.      Szkoła Podstawowa w Przerośli posługuje się pieczęcią metalową, okrągłą: dużą i małą,
z godłem i napisem: SZKOŁA PODSTAWOWA w PRZEROŚLI.

3.      Szkoła Podstawowa do sporządzania bieżącej dokumentacji posługuje się stemplem
z napisem: SZKOŁA PODSTAWOWA w PRZEROŚLI,  ul. Dworna 5, 16-427 Przerośl,
tel. 87/5691009.

4.      Tryb postępowania w przypadku utraty, zniszczenia lub likwidacji pieczęci regulują odrębne przepisy.

5.      Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

6.      Zasady gospodarki finansowej szkoły regulują odrębne przepisy.

7.      Informacje dla ogółu nauczycieli są wywieszane na tablicach informacyjnych znajdujących się
w pokoju nauczycielskim. Nauczyciele są zobowiązani do zapoznania się z wywieszonymi informacjami.

8.      W nagłych przypadkach dyrektor ma prawo telefonicznie lub innym sposobem  wezwać pracownika do szkoły.

§ 71.  Zmiany w statucie szkoły

1.      Statut jest najwyższym prawem na terenie  szkoły i wszystkie przepisy prawa wewnątrzszkolnego muszą być z nim zgodne.

2.      Dokonywanie zmian w statucie następuje  uchwałą rady pedagogicznej.

3.      Rada pedagogiczna może upoważnić dyrektora w drodze uchwały do ujednolicenia tekstu statutu.